初中英語文化意識課程目標的達成策略研究.pdf

1、解決英語學習和教學中的文化意識問題，提高學習和教學效果，幫助學習者了解外國文化，發(fā)展跨文化交際能力，促進其自身的全面發(fā)展，不僅是我國基礎教育改革深入開展的迫切要求，而且也是時代對高素質英語人才的要求。從實踐的角度看，培養(yǎng)學生的文化意識有利于進一步落實英語新課程標準，實現(xiàn)英語新課程藍圖，彰顯英語課程改革的作用和價值，從而深入推進義務教育階段新課程改革。然而，目前英語教學的許多觀念制約著英語文化意識目標的達成。因此，如何在英語教學過程中落實

2、文化意識課程目標是一個亟需解決的問題。
　　 筆者通過對開封、銀川、梅河口三地六所中學的文化意識培養(yǎng)情況進行問卷調查，深入課堂觀察達三個月時間，并對參與寧夏2010國培計劃的部分英語教師進行深度訪談，真實的了解到初中英語文化意識課程目標的實現(xiàn)問題，如師生對文化意識課程目標的認識不全面，實施文化教學的方法較為單一低效，教材自身的文化性相對缺乏，教育大環(huán)境制約文標的達成。進而從影響文化意識課程目標達成效果的五大影響因素，即教師、學生