英語(yǔ)教學(xué)中的非語(yǔ)言交際.pdf

1、該篇論文旨在通過(guò)把西方非語(yǔ)言交際的研究與中國(guó)的文化特點(diǎn)相結(jié)合,從而探索中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中的非語(yǔ)言教學(xué),以加強(qiáng)中國(guó)教師在英語(yǔ)教學(xué)中的非語(yǔ)言交際的使用和強(qiáng)調(diào)跨文化非語(yǔ)言交際的英語(yǔ)教學(xué).非語(yǔ)言交際是交際者在一定交際環(huán)境中運(yùn)用視覺(jué),聲音以及一些隱形的交際方式來(lái)系統(tǒng)的接受和反饋非語(yǔ)言的信息,從而達(dá)到交流信息的目的.正如博德思韋爾(Birdwhistell)所言,在面對(duì)面交際中,信息的社交內(nèi)容只有30％至35％是語(yǔ)言行為.可見(jiàn)非語(yǔ)言交際在整個(gè)交際過(guò)程中

2、具有重要的作用.然而,非語(yǔ)言與語(yǔ)言交際并不是孤立的.只有當(dāng)語(yǔ)言交際系統(tǒng)和非語(yǔ)言交際系統(tǒng)相和諧,才能獲得高質(zhì)量的交際.非語(yǔ)言與語(yǔ)言交際的完美結(jié)合可以在教學(xué)中得到體現(xiàn).英語(yǔ)教師的語(yǔ)言行為是向?qū)W生傳授教學(xué)內(nèi)容從而提高學(xué)生的認(rèn)知能力,而他們的非語(yǔ)言行為則是為了讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣.英語(yǔ)教師已經(jīng)掌握了一定的詞匯和語(yǔ)法的教學(xué)技能,但是英語(yǔ)教師的非語(yǔ)言交際行為卻被忽略.因此,論文中詳細(xì)闡述了教師如何運(yùn)用非語(yǔ)言行為使課堂氣氛輕松、自然,從而增強(qiáng)實(shí)際的教

3、學(xué)效果.此外,跨文化非語(yǔ)言交際應(yīng)該作為以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)用能力和交際能力的目的的英語(yǔ)教學(xué)的一部分.中西方文化存在著很大的文化差異,不同的文化價(jià)值觀使得文化間具有不同的非語(yǔ)言交際規(guī)則.這使得跨文化非語(yǔ)言交際變得更加復(fù)雜.所以,只以英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)為目的的英語(yǔ)教學(xué)無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生跨文化非語(yǔ)言交際的目的.這就使得跨文化非語(yǔ)言交際教學(xué)成為英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)組成部分.跨文化非語(yǔ)言交際的過(guò)程實(shí)際上是文化間非語(yǔ)言交際對(duì)比的過(guò)程.因此論文中提出了與之相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)和