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文檔簡介
1、現(xiàn)在，手機已成為人們生活中必不可少的通信工具，甚至有人稱其為“第五媒體”。自手機誕生以來，幾經發(fā)展，現(xiàn)在已經發(fā)展到第三代移動通信技術（3G 網絡技術）。移動學習也在此基礎上豐富和發(fā)展起來。著名移動學習專家戴斯蒙德·基更曾說：“不是技術本身具有適合教學的特性，使得遠程教育和開放大學取得了成功，而是技術比較普遍地被大眾擁有?！逼渲校謾C以其普及、便攜等優(yōu)點，使人們看到了它潛在的學習功能。與此同時，也引起了人們對基于手機課程設計與開發(fā)的思考和
2、探索。
且不說手機課程的設計與開發(fā)，即便是移動學習這個大概念也是一個嶄新的研究領域。因此，本文的研究力圖從理論分析出發(fā)，首先從哲學、教育學、心理學和技術學等方面，對已有的手機移動課程的研究和有關語言類學習的研究進行分析，得出手機移動學習的定義，以及手機移動學習的特點和理論基礎。
其次，本文依據上一階段的研究得出手機移動學習課程的設計原則，并進一步構建出手機移動學習課程的一般設計模式。在開發(fā)階段，以手機英語移動
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