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文檔簡介
1、化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，化學的靈魂和魅力就在于實驗。化學實驗教學在化學教學中起著舉足輕重的作用，它可以培養(yǎng)學生的思維能力、探究能力和科學素養(yǎng)，這一點與《義務教育化學課程標準（2011年版）》課程目標要求一致。
本課題是在研究了國內(nèi)外中學化學實驗教學現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以建構(gòu)主義學習理論和人本主義學習理論作為課題研究的理論基礎(chǔ)，以桐城市初中為例，采用了問卷調(diào)查法和訪談法等形式。通過對桐城市初中化學實驗教學現(xiàn)狀進行的調(diào)查和研究，發(fā)
2、現(xiàn)目前初中化學實驗教學存在的問題有:開展化學實驗教學的形式單一；實驗硬件的配備不夠完善；學生對實驗的認識不到位，實驗態(tài)度不夠端正，不能體會到實驗在學習化學中的作用；教師的基本素養(yǎng)不高，對實驗的認識不夠，開展實驗的態(tài)度不夠積極；實驗員的基本素質(zhì)不高，實驗室開放頻率低，實驗考核方式單一。據(jù)此，提出了提高實驗教學效果的一系列有效實施對策：開展形式多樣化的實驗教學——加強探究性、微型、家庭實驗教學；加強實驗硬件的建設(shè)；提高學生的實驗素質(zhì)——提高
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