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文檔簡介

1、發(fā)端于20世紀上半葉西方的有效教學是為了提高教師工作效益、強化過程評價和目標管理的一種現(xiàn)代教學手段。中外教育專家與教育工作者的有效教學理論中，最關注學生的進步和發(fā)展，關注教學效益，關注可測性和量化，關注教師的教學效果反思。 為了切實提高教學實效，首先要認識自己的教育對象，認識到每個學生都是具有智力、認知方式、情感等方面差異的學生，采取積極措施，掌握班級學生情況，樹立正確的學生觀。其次，要認識課堂活動是個復雜的過程，其中有認知活動

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