中等職業(yè)學校學生數(shù)學學習動機的調查研究.pdf

1、數(shù)學作為現(xiàn)代技術的通用語言，它是一切科學和技術的基礎，伴隨現(xiàn)代科學技術的迅速發(fā)展，它在學校各門課業(yè)中更是重中之重。作為中等職業(yè)教育基礎文化課中非常重要的一門課程，數(shù)學不僅為專業(yè)課教學提供數(shù)學符號、公式和結論，它還關系到學生文化素養(yǎng)的培育和終生化學習基礎知識的儲備，在中等職業(yè)教育中的作用是其它學科所不能替代的。 然而中等職業(yè)學校的數(shù)學教育的現(xiàn)實卻不盡人意,學生普遍對數(shù)學學習的興趣不濃，學習動機淡薄, 成績不理想，各年級存在著龐大的

2、數(shù)困生。這就要求我們來關注學生的學習動機和興趣，找到適合中等職業(yè)學校學生數(shù)學學習特點的教學方法。 動機是引起學生進行學習的動力因素，是直接推動學生進行學習以達到某種目的的心理動因。在實際的學習過程中，動機因素在眾多的非智力因素中處于核心、關鍵的地位。要有效地進行長期的學習，動機是絕對必要的.在中等職業(yè)學校數(shù)學教學中，研究學生學習數(shù)學的動機，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，掌握影響學習動機的因素，力求找到有針對性的教學方法，激發(fā)學生學習數(shù)學的動機和興

3、趣，提高數(shù)學成績，發(fā)揮數(shù)學教育應有的作用具有理論和實踐的意義，這也是本研究的主要目的。 本研究從動機和興趣的調查入手，旨在了解中職生學習數(shù)學的動機類型和性質，得到的主要結果有： 1. 中職生學習數(shù)學的四種動機強弱順序依次是是受迫動機、附屬內(nèi)驅力、自我提高內(nèi)驅力、認知內(nèi)驅力。 2.學生性別、專業(yè)對學習數(shù)學動機中的認知內(nèi)驅力和受迫動機的形成有顯著的影響，而自我提高內(nèi)驅力和附屬內(nèi)驅力均無顯著性差異。在年齡上動機分布不見

4、明顯差異。 3.中職生的數(shù)學興趣低下，主要原因是初中數(shù)學基礎太差，及對數(shù)學知識本身認識不足和教師的不恰當教法等。 4. 學生對數(shù)學學習的成敗歸因既有積極的一面也有消極的一面。 在調查的基礎上，本文提出了切合中職生的心理特點和實際情況的能有效提高數(shù)學學習動機的教學建議： 1.教師在教學的過程中要注重數(shù)學的目的性和重要性的教學，要始終把數(shù)學的意義教學貫徹在整個教學過程中，使學生明確學習數(shù)學的目的，理解數(shù)學的實

5、際意義，調動學生的求知需要。 2.要進行興趣教學，要充分利用數(shù)學史料和數(shù)學美激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣和內(nèi)在的學習動機，并注意創(chuàng)設成功的機會，使學生在成功的喜悅中重塑自信。 3.教師應幫助學生形成正確的學習成敗歸因觀念，要幫助學生樹立“努力歸因”，即一個內(nèi)部但可控制的歸因方式。 4.在教學過程中要注意及時反饋，隨時調整自己的教學行為，必須建立動態(tài)的發(fā)展性的評價體系，做到科學、合理、全面、客觀地評價學生的數(shù)學學習，發(fā)揮