初中語文教材人生主題文本的審美解讀.pdf

1、“初中語文教材人生主題文本的審美解讀”，是四川省教育廳科研課題“中學(xué)語文教材的審美解讀”的子課題。 新一輪語文課程改革，推動(dòng)著語文教育諸多方面的變化。其中就七—九年級語文文本而言，也有較大改變。它按“人生、社會、自然”的體例編排，以“愛”、“生命”為主題，注重其人文價(jià)值與人文底蘊(yùn)，重在培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感和健全的人格。七—九年級是學(xué)生人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期，他們的審美心理有著獨(dú)特的特點(diǎn)。對藝術(shù)作品(文學(xué)作品)的理解從單純地注

2、重情節(jié)逐步過渡到作品的語言形象，開始進(jìn)入作品的深層意蘊(yùn)。因此對文本的解讀，要摒棄傳統(tǒng)的文本解讀方式。傳統(tǒng)的文本解讀方式的弊端在于以政治的目光觀照文學(xué)，把語文課上成政治課；強(qiáng)調(diào)以道德為首，不顧文學(xué)自身的特點(diǎn)；以條分縷析的方式對文學(xué)進(jìn)行知識解剖，這樣的語文課只見課本不見學(xué)生，失去了鮮活的力量。本文的主要觀點(diǎn)：對語文文本需采用審美方式進(jìn)行解讀，并主要探討對人生主題的審美解讀。人生主題文本側(cè)重于從認(rèn)識生命、珍愛生命、超越生命和發(fā)展愛心幾個(gè)角度增

3、強(qiáng)學(xué)生的生命意識，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注生命，學(xué)會思考生命的價(jià)值與意義，在心中樹立愛的信仰，以此促進(jìn)人格的健康發(fā)展，形成積極的人生觀、世界觀。人生主題文本可分為形象層、情感層、哲理層、歷史層幾個(gè)層面，審美解讀則可按幾個(gè)層面的劃分，由表及里，層層深入地進(jìn)行。審美解讀還需把握由激發(fā)欲望、整體感知、把握情感、挖掘意蘊(yùn)的策略。注重①學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，注重教師、文本、學(xué)生之間的情感溝通，注重學(xué)生的生命體驗(yàn)。讓學(xué)生從文本中學(xué)會體驗(yàn)他人的情感，學(xué)會關(guān)注自己的人