中學生物學實驗探究教學研究.pdf

1、生物學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學,在生物教學中實驗教學占有非常重要的地位.當前,國內(nèi)外課程改革與發(fā)展均將重點放在學生實驗與研究能力的培養(yǎng)上.生物學實驗的功能和探究性學習的特征,決定了生物學實驗是探究學習的重要途徑.中國生物學實驗教學的現(xiàn)狀不容樂觀,主要存在教學理念落后,教學方式陳舊,教學方法單一等弊端,它已嚴重影響了生物教學的質(zhì)量的提高及生物人材的培養(yǎng).因而,在深入研究教育理論和探究教學論的基礎(chǔ)上,實踐探究教學,開展以學生為主體,著力

2、培養(yǎng)學生能力的實驗教學改革已成為當務(wù)之急.該文在查閱大量資料和深入研究探究教學理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合個人的教學實踐,對生物實驗探究教學實施中涉及的教學目標、基本結(jié)構(gòu)、教學策略、教學方法和教學評價進行了系統(tǒng)的歸納、總結(jié)和研究,明確界定了實驗探究教學,提供了完整的實驗探究教學案例,著重在探討探究教學的內(nèi)涵、特征及實驗功能等層面上,提出具體的實施策略和方法.通過對實驗探究教學效果的調(diào)查統(tǒng)計證明,學生設(shè)計實驗、分析實驗的能力明顯提高,極大地促進了學