影響幼師學生數(shù)學學習參與的因素及教學策略.pdf

1、隨著義務教育的普及與教育的"大眾化"發(fā)展,使得進入幼師的多數(shù)學生數(shù)學基礎偏低,幼師數(shù)學教育逐漸出現(xiàn)了大量的問題.其中,突出表現(xiàn)在學生在數(shù)學教學過程中的非參與(或非投入)現(xiàn)象.課堂教學是當前學校教育的主渠道.隨著師范教育課程改革的不斷深入,傳統(tǒng)的數(shù)學課程,數(shù)學教育方式、方法難以適應培養(yǎng)新型幼兒師資的要求.因此,幼師數(shù)學教師的當務之急是在現(xiàn)代教育與教學理論的指導下,充分利用課堂,不斷改進教學思路和方法,在充分了解學生學習現(xiàn)狀的基礎上,改善學

2、生的數(shù)學學習狀況,幫助學生做好進一步學習的準備.本文從學生參與的概念出發(fā),界定了學生數(shù)學學習參與概念的含義,闡述了課堂教學中學生數(shù)學學習參與的意義,分析了在數(shù)學教學過程中影響學生參與的因素.對幼師學生數(shù)學學習現(xiàn)狀進行了問卷調查,并在此基礎上提出適應幼師數(shù)學教學的課堂教學策略.為了檢驗促進學生數(shù)學學習參與的課堂教學策略在幼師數(shù)學教學中的效果,筆者選取了兩個教學班進行實驗,結果表明采用促進學生數(shù)學學習參與的課堂教學策略的教學與常規(guī)教學效果差