青年教師隊伍穩(wěn)定性影響因素研究——以華中科技大學青年教師為例.pdf

1、本研究利用問卷調查和集體座談會的資料，在前人研究的基礎上，從中間層面和個人層面對青年教師隊伍穩(wěn)定性影響因素進行分析，然后運用社會學、社會心理學的相關理論對實證研究的結論進行解釋，并從宏觀層面探討影響青年教師隊伍穩(wěn)定性的國家政策、社會結構方面的原因，最后提出現(xiàn)階段穩(wěn)定青年教師隊伍的對策建議。全文分為五部分。 第一部分首先提出問題，并對國內外相關研究狀況和相關理論進行梳理；然后闡明本研究的目的、意義、基本思路和研究假設；最后對相關概

2、念進行界定和操作化，并對所采用的主要研究方法進行介紹。 第二部分是對青年教師隊伍基本情況的介紹。主要結合問卷調查和集體座談會的資料，描述青年教師個體的基本特征、工作生活狀況、青年教師對學校政策的感受、機會平等感、單位歸屬感、得到認可的情況、人際關系狀況以及青年教師隊伍穩(wěn)定狀況等。 第三部分進行青年教師隊伍穩(wěn)定性影響因素的多元回歸分析。主要是將相關分析中得到驗證的所有因素作為自變量，建立回歸模型，探討各因素對青年教師隊伍整

3、體穩(wěn)定性和個體穩(wěn)定性影響力的大小。 第四部分主要對實證研究結論進行理論解釋。運用社會學、社會心理學的理論，對照以往相關方面的研究，尋求各因素對青年教師隊伍穩(wěn)定性產生影響的理論解釋，并比較本研究與前人研究結論的差別，尋求得出不同結論的共同理論基礎，最后探討影響青年教師隊伍穩(wěn)定性的宏觀原因。 第五部分結合實證研究資料和理論解釋以及青年教師隊伍的現(xiàn)狀，提出現(xiàn)階段穩(wěn)定青年教師隊伍的對策建議，并指出本研究的特點與意義、局限與不足。