網絡環(huán)境下大學生信息素養(yǎng)合作培養(yǎng)研究——以圖書館為主體的合作培養(yǎng)模式分析.pdf

1、信恩素喬是現(xiàn)代大學生綜合能力的重要組成部分，是“學會學習”及“終身學習”的必備素質，因此培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)的能力，提高他們的終身學習能力、知識創(chuàng)新能力和研究能力具有非常重大的意義。然而由于各方面的原因，我國大學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)存在不少問題，不利于大學生信息素養(yǎng)能力水平的提高，因此本文提出了從合作的角度，以高校圖書館為施教主體的大學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式。
　　 首先，由于信息素養(yǎng)的內涵是不斷發(fā)展著的，因此本文在對其概念演變進行綜述的基

2、礎上，提出了對信息素養(yǎng)、信息素養(yǎng)教育、以圖書館為主體的大學生信息素養(yǎng)合作培養(yǎng)的基本涵義，并探討了網絡環(huán)境下大學生信息素養(yǎng)合作培養(yǎng)的必要性和可行性。
　　 其次，本文通過課題查新，全面掌握了國內外關于大學生信息素養(yǎng)合作培養(yǎng)的理論和實踐研究的背景與現(xiàn)狀；通過國內外高校圖書館網站的的調查，對國外大學生信息素養(yǎng)合作培養(yǎng)的實際現(xiàn)狀進行了調查統(tǒng)計和分析，由于國內至今還沒有開展真正意義上的大學生信息素養(yǎng)合作培養(yǎng)項目，而信息素養(yǎng)合作培養(yǎng)的基本前

3、提在線信息素養(yǎng)教育，因此本文對國內高校圖書館在線信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀進行了調查統(tǒng)計和分析，并各自選取了典型的案例進行了分析，在以上調查數(shù)據研究的基礎上，筆者對比國內外高校圖書館信息素養(yǎng)合作培養(yǎng)現(xiàn)狀的差距，并分析出國外值得我們借鑒的經驗。
　　 再者，本文對南京地區(qū)高校的在校大學生、圖書館員和大學教師進行了進行了問卷和實地訪問調查，以此了解南京地區(qū)在校大學生的信息素養(yǎng)的水平以及大學生、圖書館員和大學教師對大學生信息素養(yǎng)合作培養(yǎng)的認知

4、程度、本校的現(xiàn)狀及意見看法，并對調查數(shù)據進行了深入的統(tǒng)計分析，提出了提高大學生信息素養(yǎng)水平的措施和途徑。
　　 最后，在理論、實踐和調研數(shù)據分析的基礎上，本文著重從微觀和中觀層次對以圖書館為主體的大學生信息素養(yǎng)合作培養(yǎng)模式進行了深入的研究。第一、微觀層次的合作即是指校園內的合作，研究高校圖書館與各院系、與多媒體教育中心、網絡中心、教務處等學校各部門之間的合作；第二，中觀層次的合作即區(qū)域范圍內的合作，研究高校圖書館之間的合作、高校