甘肅中學教師環(huán)境教育水平現狀的調查研究.pdf

1、隨著環(huán)境問題的日益嚴重，各國越來越重視環(huán)境教育的作用。中小學生是21世紀國家的棟梁，通過開展學校環(huán)境教育，具有潛移默化、滯后生效的作用。教師作為環(huán)境教育的直接參與者，直接影響環(huán)境教育的教學質量，是基礎教育中開展環(huán)境教育的重中之重。因此，把教師作為研究對象，是高等師范院校和環(huán)境教育培訓部門的重要研究課題，也是一個很迫切很重要的問題。 本文首先通過文獻資料研究，對“環(huán)境”、“環(huán)境問題”、“環(huán)境教育”的概念和內涵進行分析，說明中小學實

2、施環(huán)境教育的迫切性和必要性；同時對國內外環(huán)境教育的發(fā)展歷程進行回顧，形成對環(huán)境教育的整體認識；并且對中小學環(huán)境教育進行專門的研究，試圖從教育學和心理學的角度探討教師在實施過程中的重要角色和任務。 其次，在對發(fā)放問卷統計分析的基礎上，對甘肅省中小學教師的環(huán)境教育水平狀況和實施情況進行了較為詳盡的探討分析，并得出基本結論：甘肅省中小學教師的環(huán)境教育狀況總體處于中低級水平，相對于教師們的環(huán)境意識和所擁有的環(huán)境知識水平，環(huán)境教育的實施處

3、于更低的水平，教師的“行”方面是弱項；教師們環(huán)境教育的平均水平受學校所在地、科目的影響顯著，受性別和年齡的影響不顯著；教師們自身的環(huán)境教育水平與課堂中的實施情況表現出相關性。這種結果與以往的調查結果有吻合也有差異。此外，本文對問卷各組成部分也進行了相關分析，認為教師們的環(huán)境知識、環(huán)境意識與實施情況及培訓是相互制約、相互影響的。 最后，根據現狀調查的結果和發(fā)現的問題，指出要加強中小學環(huán)境教育，必須提高認識、更新觀念、增強環(huán)境教育意