課程標準與學生數學素質提升的研究.pdf

1、本文依據新數學課程標準的基本理念，結合中外的課程改革現狀和目前中學數學教學中存在的問題，通過對中學教師的教學過程和學生的學習過程的調查分析，提出學生應具備的數學素質。 數學素質是素質教育的一部分。近幾年我們的教育一直在倡導素質教育，但目前的教學中還有傳統教學的影子。真正地實施素質教育任重而道遠。因此在新課程標準下提升學生的數學素質是一個值得探討和研究的重要課題。本文提出了如何在新課程標準下提升學生的數學素質的方法和策略，為今后一

2、線教師在教學工作中提供一些啟發(fā)和借鑒，為真正提高學生的良好的數學素質和養(yǎng)成良好的數學思維品質、為培養(yǎng)智能型和創(chuàng)新型人才起到積極作用。在研究過程中采用了教學實驗法、文獻研究法、訪談調查研究法、經驗總結法、專家訪談法、個案研究法、問卷分析方法等方法。 文章闡述了新課程改革的背景，包括國內外和省內外的課程改革現狀和研究數學素質的意義及方法及數學素質的含義。重點論述了新課程標準下學生數學素質的提升。主要研究高中生在定量化和定量思維的數學

3、意識、數學的推理意識、數學的應用創(chuàng)新意識、用數學語言進行交流的能力、數學的反思意識及良好的學習數學的心理素質等幾方面存在的問題和應對策略。 本文針對一個嶄新領域進行了較大范圍的初步探索。近幾年來針對高中生的各方面的數學素質進行全面系統的考察分析的文章還不是很多，特別是結合遼寧省 06 年秋季即將實施的新數學課程標準和新教材的基本理念進行探索還是具有一定新意的，并且能夠給予一線數學教師值得思考的啟示。文章并未僅停留在理論的層次上，