北京市國際學校體育教學現(xiàn)狀的研究.pdf

1、 本文通過文獻資料法、觀察法、訪談調查法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等方法，對北京市國際學校中小學體育教學目標、教學計劃、學習評估、學習交流、教學方法和教學評價等方面進行了深入細致的調查與分析，運用教育學、邏輯學、學校體育教學理論等相關的理論知識，并結合21世紀的素質教育和世界體育教育改革的實際，提出了促進中國中小學體育教學改革的啟示，旨在為中國中小學體育課程標準實施提供現(xiàn)實和理論依據。 研究主要結論如下：國際學校的體育教

2、師是一支來源于不同國家的具有高學歷、較高教學能力、知識水平和非常敬業(yè)的師資隊伍。國際學校領導、教師和家長關注和重視體育教學，學生在教學過程中主體地位顯著，體育教學學科課程地位重要。 國際學校學生在體育教學過程學習目標明確、動機合理、興趣濃厚，能夠全身心地投入體育學習中去，積極的和教師、同學交流、協(xié)作，客觀的評估、評價自己與他人。 國際學校教學目標明細，不同領域的水平目標和指導策略具體，教學目標的可操作性和可觀察性強。 國際學校注意體育教