運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)體操普修有效參與教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、體操普修課作為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)主干課程之一,在促進(jìn)學(xué)生身體鍛煉、磨煉意志和毅力、培養(yǎng)進(jìn)取心等方面有著重要作用。但據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),在當(dāng)前的體操普修課教學(xué)中,普遍存在著對(duì)學(xué)生的主體地位和個(gè)性發(fā)展重視不夠,不注重發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,抑制了學(xué)生的自我創(chuàng)造能力的現(xiàn)象。文獻(xiàn)檢索還發(fā)現(xiàn),當(dāng)前國(guó)內(nèi)學(xué)者主要借鑒了合作學(xué)習(xí)、整合教學(xué)、念動(dòng)方法、學(xué)習(xí)型組織和建構(gòu)性學(xué)習(xí)等理論來構(gòu)建新型體操教學(xué)模式。尤其是近年來建構(gòu)性學(xué)習(xí)理論的引入,引起了體操教育界的高度興趣,一些學(xué)者

2、更是運(yùn)用建構(gòu)性學(xué)習(xí)理論,進(jìn)行了較為深入的實(shí)驗(yàn)研究,并取得較為理想的教學(xué)效果。但是,隨著時(shí)間的推移,人們逐漸發(fā)現(xiàn)了建構(gòu)性學(xué)習(xí)理論存在的一些缺陷,國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)建構(gòu)性學(xué)習(xí)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用不斷進(jìn)行了深入的反思,并提出許多改進(jìn)了的建構(gòu)性學(xué)習(xí)理論的實(shí)踐方案。本研究也正是基于當(dāng)前運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)體操普修建構(gòu)性學(xué)習(xí)教學(xué)模式中存在的動(dòng)作學(xué)習(xí)周期長(zhǎng)、學(xué)生主動(dòng)性不足、忽視基本功練習(xí),以及忽視教法的習(xí)得和保護(hù)與幫助方法的掌握等方面的問題,對(duì)建構(gòu)性學(xué)習(xí)理論教學(xué)模式

3、進(jìn)行了改進(jìn),提出了面向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的體操教學(xué)的有效參與的教學(xué)模式。
　　本研究對(duì)于進(jìn)一步深化我國(guó)體育院系運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)體操普修課的教學(xué)改革,提高體育師資培養(yǎng)質(zhì)量具有實(shí)際指導(dǎo)意義;對(duì)于提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)體操普修學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,以及推動(dòng)體操教學(xué)的改革均具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值,本研究的重要成果也為其它學(xué)科教學(xué)模式的改革提供了可供借鑒的珍貴資源。
　　本研究以我國(guó)開設(shè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的部分體育院系為研究對(duì)象,運(yùn)

4、用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、等組對(duì)比實(shí)驗(yàn)法、系統(tǒng)分析法等研究方法,對(duì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)體操普修課“建構(gòu)性學(xué)習(xí)”進(jìn)行了試驗(yàn)研究,得出了以下主要結(jié)論:
　　(1)有效參與體操教學(xué)模式以建構(gòu)性學(xué)習(xí)理論、體操動(dòng)作學(xué)習(xí)的規(guī)律為構(gòu)建基礎(chǔ),針對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生體操基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀,能最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有效的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),真正體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)目的。
　　(2)本研究根據(jù)體操技術(shù)的動(dòng)作目標(biāo),針對(duì)技術(shù)環(huán)

5、節(jié)創(chuàng)設(shè)情境,利用已積累的經(jīng)驗(yàn)資源進(jìn)行嘗試性練習(xí),運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí),并根據(jù)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià),進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化練習(xí)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),符合學(xué)生教學(xué)過程的基本原理和和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生活潑好動(dòng)的心理特征,充分反映了有效參與教學(xué)模式的指導(dǎo)思想與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)體操普修課特點(diǎn)。
　　(3)本實(shí)驗(yàn)對(duì)研究條件、研究對(duì)象和實(shí)驗(yàn)因素進(jìn)行了嚴(yán)格控制,對(duì)研究過程進(jìn)行了精密設(shè)計(jì),避免了主觀因素的干擾,從而保證了本研究的科學(xué)性和廣泛適用性。

6、>　　(4)經(jīng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)表明,在體操普修課中運(yùn)用支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)、交互式教學(xué)三種教學(xué)方法具有良好教學(xué)效果。證明有效參與學(xué)習(xí)可引入體操技術(shù)課教學(xué),豐富體操技術(shù)課教學(xué)方法。
　　(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,實(shí)驗(yàn)組學(xué)生技術(shù)成績(jī)顯著提高,講解示范與保護(hù)幫助能力得到提升,對(duì)體操動(dòng)作的理解程度較為深刻,技能的長(zhǎng)時(shí)記憶明顯優(yōu)于對(duì)照組。這表明有效參與學(xué)習(xí)理論能極大地提高體操教學(xué)的效果,對(duì)于優(yōu)化運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)體操普修教學(xué)模式具有重要的參考和借鑒價(jià)值。