幼兒園童話教學(xué)個(gè)案研究——以山西省A幼兒園為例.pdf

1、童話是兒童喜愛(ài)的文學(xué)作品，也是兒童的精神家園。幼兒園童話教學(xué)有利于兒童審美能力的發(fā)展和情感的熏陶，也有利于兒童認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展。本研究旨在通過(guò)對(duì)A幼兒園的考察，了解童話教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容選擇、教學(xué)實(shí)施及評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，并提出有針對(duì)性的建議，以期提高幼兒園童話教學(xué)質(zhì)量。
　　 本研究選取山西省A幼兒園為研究對(duì)象，主要采用文獻(xiàn)法、訪談法和觀察法，并得出以下結(jié)論：
　　 幼兒教師基本上都能認(rèn)識(shí)到童話是一種幻想

2、性故事，但缺乏對(duì)童話美感的認(rèn)識(shí)。幼兒教師肯定了童話在促進(jìn)兒童認(rèn)知、能力及社會(huì)性發(fā)展中的作用，卻忽略了童話的審美功能。在童話教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定上，幼兒教師偏重于認(rèn)知與技能方面；在童話內(nèi)容選擇上，幼兒教師偏重于選擇知識(shí)類、道德類童話；在童話教學(xué)實(shí)施中，幼兒教師多數(shù)都能進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，但教學(xué)組織和方法使用單一，在教學(xué)過(guò)程中幼兒的學(xué)習(xí)主體地位沒(méi)有得到凸顯；在童話教學(xué)評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)的主體多為幼兒教師，內(nèi)容多偏重幼兒知識(shí)與技能的發(fā)展，多采用口頭評(píng)價(jià)方