初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)情況調(diào)查研究.pdf

1、在當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中，絕大部分學(xué)生的閱讀能力與教學(xué)大綱的要求相距甚遠(yuǎn)，閱讀教學(xué)“高投入，低產(chǎn)出”的現(xiàn)象十分普遍。因此，觀察初中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)，分析影響學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的因素，找出英語(yǔ)閱讀課教學(xué)存在的問(wèn)題，研究對(duì)策，幫助學(xué)生迅速有效地提高閱讀能力就成為我們英語(yǔ)教師的當(dāng)務(wù)之急。本研究以問(wèn)卷、訪談及課堂觀察的方式，對(duì)初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行了初步調(diào)查。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，本文就英語(yǔ)閱讀課教學(xué)中存在的問(wèn)題提出建議。 對(duì)閱讀課

2、教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查主要包括以下四個(gè)方面：1)學(xué)生課堂閱讀情況。2)教師課堂閱讀教學(xué)情況。3)教師對(duì)閱讀及閱讀教學(xué)相關(guān)理論的應(yīng)用情況。4)教師實(shí)施閱讀評(píng)價(jià)的情況。 調(diào)查結(jié)果如下：1)學(xué)生缺乏閱讀興趣，模糊閱讀目標(biāo)；2)學(xué)生閱讀行為出現(xiàn)錯(cuò)位；3)教師課堂閱讀教學(xué)目標(biāo)偏差；4)課堂閱讀教學(xué)模式單一化；5)初中生運(yùn)用閱讀策略的頻率不高，閱讀效率較低；6)對(duì)閱讀成果的評(píng)價(jià)過(guò)分依賴于應(yīng)試題目，對(duì)學(xué)生的閱讀能力否定多于肯定。 在調(diào)查的基礎(chǔ)