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文檔簡介
1、隨著我國高等職業(yè)教育量的擴張,如何提升人才培養(yǎng)質量,走內涵發(fā)展道路,成為高等職業(yè)院校面臨的緊迫課題。高職學生知能基礎較差,存在著一定的素質缺陷,跟社會對技能應用型人才的要求有較大的差距。而班級是學校的基本組成單位,科學而富有實效的班集體建設對提高人才培養(yǎng)質量起著良好的推動作用。 本文以馬克思主義人的全面發(fā)展理論為指導,汲取人本主義心理學理論、多元智力理論及思想政治教育學等相關理論,運用行動研究法,結合正在開展的以激發(fā)學生潛能為抓
2、手和目標的班集體實踐活動,在此基礎上對高職院校班集體建設進行了探討。 全文共分四個部分:第一部分,闡述了潛能開發(fā)型班集體建設的理論依據(jù)。第二部分,闡述潛能開發(fā)型班集體建設目標。提出要以潛能開發(fā)作為高職班集體建設的切入口和載體,促進高職學生各種智能能力的發(fā)展;建設良好而富有特色的高職班集體;建立一支會做高職學生工作的班主任隊伍;創(chuàng)新高職學生思想政治工作載體。第三部分,以兩個實驗班的實踐為基礎,闡述潛能開發(fā)型班集體建設理念—變“管理
3、”班級為“建設”班集體;建構班集體建設模式:即班級以項目運作的方式制定班級特色項目,作為班集體建設一個載體;班主任指導學生制訂個人發(fā)展規(guī)劃,充分發(fā)揮學生主體作用;系、學校積極為學生智能展示和發(fā)展提供保障平臺。第四部分,進一步闡述對深化潛能開發(fā)型高職班集體建設的思考:高職院校應明確學校的性質和辦學層次;高職院校的學生管理應適應工學結合人才培養(yǎng)模式下的變革;高職院校班集體建設應真正樹立學生主體意識;高職院校班集體建設應結合專業(yè),注重培養(yǎng)學生
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