青少年健康上網行為的結構及其影響因素.pdf

1、互聯(lián)網作為一種新興媒體，已經被越來越多的人所接受，它對人們的影響與日俱增，同樣地也給正處于人生轉折和過渡時期的青少年身心發(fā)展帶來了各種影響。如何讓青少年在使用互聯(lián)網時既能充分地利用互聯(lián)網的優(yōu)越性而又不至于網絡成癮，是家長、學校乃至全社會迫切關注的問題。本研究在積極心理學、生態(tài)發(fā)展理論、建構主義的思想指導下，圍繞著青少年健康上網行為的主題展開理論和實證研究。 本研究主要采用質的研究方法，對來自全國二十幾個省市地區(qū)的52名大中學生進

2、行深入的半結構訪談。在訪談資料的基礎上，運用扎根理論、個案分析，并結合量化測量、統(tǒng)計分析等多種研究手段建構了青少年健康上網行為的概念、結構以及有利影響因素、各個因素之間的關系結構，并對青少年健康上網行為與網絡成癮之間的關系做出探討。 本研究的主要結論如下： (1)質的研究建構得出青少年健康上網行為指的是青少年對互聯(lián)網的使用從外控到內控形成有節(jié)制的上網行為，從而獲得對學習、生活和身心發(fā)展有益的結果。青少年健康上網行為的概念

3、具有系統(tǒng)性、積極性、控制性、主觀性及穩(wěn)定性的特點。 (2)青少年健康上網行為的結構可以分成“健康型”、“成長型”、“滿足型”和“邊緣型”四種主要類型，簡稱“四分型”結構。 (3)青少年健康上網行為的操作化標準包括了綜合標準與健康時間的參考標準兩種。綜合標準指的是在“抵制不良信息”、“不沉迷網絡”、“控制時間”、“放松身心”、“利用互聯(lián)網來學習”、“影響程度(至少是無不良影響)”六項中，數(shù)量上滿足五項以上就是健康上網行為。

4、可做參考的時間標準是青少年健康上網行為的健康時間為每天不超過一個半小時、每周不超過十個小時。 (4)青少年的健康上網行為與網絡成癮之間存在著互聯(lián)網使用行為的多種可能，兩者并不是“非此即彼”的關系?；ヂ?lián)網使用行為就像是一條流動的、連續(xù)的紐帶，健康上網行為與網絡成癮均是互聯(lián)網使用行為的種類之一，它們互為兩端，并在一定條件下可以互相轉化。 (5)在有利于青少年健康上網行為的外部因素中，家長的作用最大，其次是同伴作用，再則分別是

5、社會、教師和學校。所有影響因素的作用又可以分成三大類，分別是家長．社會的經驗引導作用、教師．學校的教育指導作用、自己一同伴的心理參照作用。而且青少年通過互聯(lián)網認識的那些具有經驗、教育引導能力的其他人對青少年的健康上網行為也同樣能發(fā)揮積極的作用。 (6)在有利于青少年健康上網行為的內部心理因素中，自制力最為重要，然后是態(tài)度變量(包括青少年對互聯(lián)網的態(tài)度、對健康上網行為的態(tài)度、以及道德態(tài)度)，再來是目標、愉快體驗、樂群開朗的性格和自

6、信心。 (7)各種有利因素對青少年健康上網行為的影響是有層次的，其中人格因素(自制力、自信心、樂群開朗)直接影響健康上網行為；動力認知因素(互聯(lián)網態(tài)度、目標、興趣等)通過影響人格因素繼而影響健康上網行為；外部因素(家長、教師、社會等)通過影響動力認知因素進而影響健康上網行為。 本研究的主要貢獻體現(xiàn)在八個方面：(1)對青少年健康上網行為的概念進行了科學界定；(2)提出青少年健康上網行為的操作化標準，包括六條標準和健康時間兩

7、種：(3)提出青少年健康上網行為的“四分型”結構，將青少年的健康上網行為細分為“健康型”、“成長型”、“滿足型”和“邊緣型”；(4)找出推動青少年網絡成癮轉變的重要心理原因；(5)澄清了青少年健康上網行為與網絡成癮之間的關系；(6)找到了有利于青少年健康上網行為的各種內外因素及其相互作用的關系結構；(7)發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網態(tài)度、現(xiàn)實目標既能推動網絡成癮的轉變，又能促進健康上網行為的形成；(8)發(fā)現(xiàn)青少年通過互聯(lián)網認識的其他人，只要他具備經驗-教