小學生數感培養(yǎng)的教學策略研究.pdf

1、I≮≯學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：1、堅持以“求實、創(chuàng)新“的科學精神從事研究工作。2、本論文是我個人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。3、本論文中除引文外，所有實驗、數據和有關材料均是真實的。4、本論文中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或其它機構已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。5、其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。研究生簽名：酗日期：迦f竺：生：蘭蒸學位論文使用授權聲明本人完全了解南京師范大學有關保

2、留、使用學位論文的規(guī)定，學校有權保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構送交論文的電子版和紙質版；有權將學位論文用于非贏利目的的少量復制并允許論文進入學校圖書館被查閱；有權將學位論文的內容編入有關數據庫進行檢索；有權將學位論文的標題和摘要匯編出版。保密的學位論文在解密后適用本規(guī)定。研究生簽名：日期：蠹摘要摘要IUlIIIIIIIIIIIIIIIIIl＼1725931隨著課程改革在全球范圍內的全面展開，“數感“這一名詞在課程改革文件中俯拾

3、即是，其已成為數學教育的主題，激起了數學教育領域和認知發(fā)展領域對此主題的研究熱潮。本研究對現有的文獻理論研究進行了系統(tǒng)地梳理，立足我國當前小學數學課程數感內容設置及實施的實際情況，對兩個學校共計212名學生進行有關數感的測試并對部分學生進行訪談，從而比較全面深入地調查小學階段學生數感水平的現狀，在此基礎上對小學生數感的培養(yǎng)提供有價值的建議。具體地說，本研究旨在討論以下幾個問題：l、小學數學一線教師對新課程中有關數感內容的認識狀況。2、小

4、學生數感發(fā)展水平的現狀。3、在具體課程領域中如何培養(yǎng)學生的數感。主要結論有：1、小學教師對新課程中有關數感內容的認識狀況：通過問卷調查可知所有的小學數學一線教師都知曉數感這一概念，但是都不十分清楚數感的內涵，對數感并不十分了解。大部分小學數學一線教師認為數學實驗教材數感內容的設置與課程標準是吻合的，能認識到數感對小學生未來學習的重要性，在平時課堂教學一中都有培養(yǎng)學生數感的黼但對如何培養(yǎng)數感都很困惑。＼／l2、小學生數感發(fā)展水平的現狀：學

5、生在對運算意義的理解方面表現最好；在數的意義的理解方面表現位于第二：在比較數的大小關系時大部分學生都選擇了列式求差計算。學生在基準量運用這個方面的表現較差，而策略的運用和對結果合理性的判斷與解釋是學生最為薄弱的方面。3、學生數感培養(yǎng)的教學建議：根據本研究的研究結論和發(fā)現，筆者從數學教學方面給出如下建議：(1)在生活情境建立數感。(2)在動手操作中發(fā)展數感。(3)在估算中強化數感。(4)在解決問題中升華數感。關鍵詞：小學生，數感，數感培養(yǎng)