對譯林版牛津高中英語教材project板塊使用情況的調查分析.pdf

1、2005年譯林版《牛津高中英語》教材在江蘇全省的普通高中推廣使用,其中的Project板塊秉承了項目學習的思想,與我國新一輪課程改革所強調的理念是不謀而合的,即“形成積極主動的學習態(tài)度”,“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手”,“培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。但在多年的一線教學中筆者發(fā)現(xiàn)多數(shù)學校對Project板塊的利用率極低,輕視甚至完全忽視項目活動的現(xiàn)象比比皆是。因此在

2、教材推廣五年后,筆者對Project板塊的使用情況進行了調查。主要通過問卷、訪談等手段,從教師和學生兩頭對該板塊的實施情況進行了調查,試圖解決以下幾個問題:教師和學生對Projiect板塊內容設計的看法是什么?教師采用什么樣的教學方法進行該板塊教學?學生的參與度如何?Project板塊的設計意圖是否得以實現(xiàn)?教師和學生在實際操作該板塊的過程中存在哪些問題?
　　 本論文分為六部分。第一部分為引言,闡述本文的研究背景、目的、意義以

3、及研究方法與內容,對相關概念進行了界定。第二部分梳理了國內外有關項目學習的相關研究。第三部分闡述了建構主義學習理論、杜威的“做中學”思想以及新課程的教材觀,為全文的論述奠定了理論基礎。第四部分通過調查問卷和訪談,對Project板塊在江蘇省吳江市的使用情況進行了調查研究。第五部分是對調查結果的分析和討論,旨在通過數(shù)據(jù)分析,找出影響Project板塊有效實施的深層因為。最后一章是結論部分,針對調查過程中發(fā)現(xiàn)的問題提出建議并指出本研究還存在