

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、從王國(guó)維提出美育概念,到蔡元培先生首倡學(xué)科美育,再到上個(gè)世紀(jì)80年代“美學(xué)熱”的興起,學(xué)科美育也隨之興起。在這樣的宏觀背景下,語(yǔ)文審美教育開始紅火,逐步走向語(yǔ)文教育的幕前,這使得語(yǔ)文的審美教育策略研究開始成為教師教學(xué)研究的一個(gè)重要課題。新千年,人們?cè)俅斡科饘?duì)美育的熱愛,教育理論工作者和一線語(yǔ)文教師們從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā),從不同的角度,對(duì)語(yǔ)文教育中的審美策略作了深入的探索。但是由于缺少充分的理論存儲(chǔ)和思想上的醞釀,語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育研究
2、層次還是比較膚淺的。 針對(duì)這一現(xiàn)狀,筆者立足于中學(xué)語(yǔ)文教育和美學(xué)的結(jié)合,與國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代文藝?yán)碚撓嘟Y(jié)合,探討語(yǔ)文教學(xué)的審美教育策略。本文從探討語(yǔ)文美育的發(fā)展概況、語(yǔ)文審美教育的必要性,語(yǔ)文審美教育的特性出發(fā),結(jié)合閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)實(shí)踐,又根據(jù)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重要內(nèi)容板塊構(gòu)成情況,從詩(shī)歌、散文,小說(shuō)、戲劇,議論文、文言文六個(gè)方面闡述閱讀教學(xué)的審美策略研究,同時(shí),探討了寫作教學(xué)的審美教育策略。在闡述的過(guò)程中,筆者努力改變一線教師審美教育的自
3、發(fā)狀態(tài),從理性的角度認(rèn)識(shí)中學(xué)語(yǔ)文審美教育,同時(shí)又立足于一線語(yǔ)文教師的視角探討問(wèn)題,努力突顯本文的實(shí)踐指導(dǎo)意義。 本文研究集中于審美的敏感性和美感的深刻性,所涉及的內(nèi)容: 1.營(yíng)造與審美教育切合的藝術(shù)氛圍,主要包括:①創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容所要求的情感氛圍以動(dòng)其情,②動(dòng)用多種教學(xué)手段以激其趣,③質(zhì)疑問(wèn)難以促其思; 2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品開展自覺的審美欣賞,主要有:①品鑒作者語(yǔ)言運(yùn)用的匠心,②體味作品的具體語(yǔ)境,③咀嚼細(xì)節(jié)的深層含
4、義,④探究作品的技巧和主旨; 3.加強(qiáng)點(diǎn)撥使學(xué)生的審美感受得到升華,側(cè)重:①運(yùn)用比較的方法,引導(dǎo)學(xué)生深入理解,②捕捉新的審美點(diǎn),幫助學(xué)生全面把握,③鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)積累,促使審美體驗(yàn)和審美領(lǐng)悟得到深化; 4.有目的地進(jìn)行語(yǔ)文審美創(chuàng)造活動(dòng),包括:①適當(dāng)延展課文內(nèi)容,讓學(xué)生展開想象、聯(lián)想的翅膀,②鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有獨(dú)創(chuàng)性的意見,讓他們獲得審美創(chuàng)造的滿足,③努力提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)能力是審美創(chuàng)造能力的重要標(biāo)志。 本
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 中學(xué)語(yǔ)文閱讀審美教育.pdf
- 論中學(xué)語(yǔ)文審美教育.pdf
- 儒家審美思想與中學(xué)語(yǔ)文審美教育.pdf
- 中學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌的審美教育.pdf
- 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育.pdf
- 中學(xué)語(yǔ)文審美教學(xué)研究.pdf
- 51810.中學(xué)語(yǔ)文古典詩(shī)詞的審美教育研究
- 讓審美教育走進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文課堂.pdf
- 試論莊子審美觀對(duì)中學(xué)語(yǔ)文審美教育的意義.pdf
- 論中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育.pdf
- 中學(xué)語(yǔ)文審美式教學(xué)探究.pdf
- 淺議中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的審美教育.pdf
- 中學(xué)語(yǔ)文審美式教學(xué)探討.pdf
- 職業(yè)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育
- 中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的審美情感教育.pdf
- 中學(xué)語(yǔ)文悲劇審美的教學(xué)建構(gòu)研究.pdf
- 96114.媒介素養(yǎng)教育下的中學(xué)語(yǔ)文審美教學(xué)
- 論中學(xué)語(yǔ)文審美化教學(xué).pdf
- 中學(xué)語(yǔ)文古典詩(shī)歌審美教學(xué)探究.pdf
- 中學(xué)語(yǔ)文分層作業(yè)策略研究.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論