濰坊市中小學(xué)教師職稱改革的現(xiàn)狀、問題與對策.pdf

1、教師是教育改革發(fā)展、實施素質(zhì)教育最重要的資源，是學(xué)校教育改革的主體和辦學(xué)的依靠力量。教師職稱評聘對于調(diào)動廣大教師的積極性，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性發(fā)揮了重要作用。但隨著形勢發(fā)展，教師職稱管理制度也出現(xiàn)了一些與教育事業(yè)和教師隊伍不相適應(yīng)的問題。2009年3月，人力資源和社會保障部、教育部選擇濰坊市作為試點地區(qū)，進行中小學(xué)教師職稱制度改革試點，旨在建立起與教育事業(yè)發(fā)展相匹配的教師職稱評聘體系，與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接、體現(xiàn)教師職業(yè)

2、特點、統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))制度，充分調(diào)動廣大中小學(xué)教師的積極性和創(chuàng)造性，為全面實施素質(zhì)教育提供制度保障和人才支持。
　　本文運用文獻法、調(diào)查法、統(tǒng)計分析法等研究方法，對山東省濰坊市推行的中小學(xué)教師職稱制度改革工作進行分析論證，對存在的問題進行梳理，提出有關(guān)建議，致力于破解中小學(xué)教師職稱管理體制存在的弊端，建立科學(xué)的教師評價和職務(wù)評聘制度。本文分為五部分。第一部分敘述選題緣由、本研究的背景、現(xiàn)狀、選題意義及研究方法；第二部分

3、論述涉及本研究的有關(guān)基本問題的理解；提出了中小學(xué)教師職稱制度體系的內(nèi)涵、特征及其機制、存在的不足等問題；第三部分論述濰坊市中小學(xué)教師職稱制度改革的推行情況，包括現(xiàn)狀及其取得的主要成效，并從實踐層面分析了濰坊市中小學(xué)職稱制度改革試點工作存在的問題。包括教職工思想認識問題、編制制約、崗位設(shè)置偏少、評審機制不健全、財政投入保障不足等。第四部分提出了繼續(xù)深化中小學(xué)教師職稱制度改革的對策與建議；包括進一步完善中小學(xué)職稱制度的配套措施，健全工作推進