濰坊市中小學(xué)教師職稱(chēng)改革的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策.pdf

1、教師是教育改革發(fā)展、實(shí)施素質(zhì)教育最重要的資源，是學(xué)校教育改革的主體和辦學(xué)的依靠力量。教師職稱(chēng)評(píng)聘對(duì)于調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性發(fā)揮了重要作用。但隨著形勢(shì)發(fā)展，教師職稱(chēng)管理制度也出現(xiàn)了一些與教育事業(yè)和教師隊(duì)伍不相適應(yīng)的問(wèn)題。2009年3月，人力資源和社會(huì)保障部、教育部選擇濰坊市作為試點(diǎn)地區(qū)，進(jìn)行中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革試點(diǎn)，旨在建立起與教育事業(yè)發(fā)展相匹配的教師職稱(chēng)評(píng)聘體系，與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接、體現(xiàn)教師職業(yè)

2、特點(diǎn)、統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱(chēng)(職務(wù))制度，充分調(diào)動(dòng)廣大中小學(xué)教師的積極性和創(chuàng)造性，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供制度保障和人才支持。
　　本文運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)分析法等研究方法，對(duì)山東省濰坊市推行的中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革工作進(jìn)行分析論證，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行梳理，提出有關(guān)建議，致力于破解中小學(xué)教師職稱(chēng)管理體制存在的弊端，建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)和職務(wù)評(píng)聘制度。本文分為五部分。第一部分?jǐn)⑹鲞x題緣由、本研究的背景、現(xiàn)狀、選題意義及研究方法；第二部分

3、論述涉及本研究的有關(guān)基本問(wèn)題的理解；提出了中小學(xué)教師職稱(chēng)制度體系的內(nèi)涵、特征及其機(jī)制、存在的不足等問(wèn)題；第三部分論述濰坊市中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革的推行情況，包括現(xiàn)狀及其取得的主要成效，并從實(shí)踐層面分析了濰坊市中小學(xué)職稱(chēng)制度改革試點(diǎn)工作存在的問(wèn)題。包括教職工思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題、編制制約、崗位設(shè)置偏少、評(píng)審機(jī)制不健全、財(cái)政投入保障不足等。第四部分提出了繼續(xù)深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革的對(duì)策與建議；包括進(jìn)一步完善中小學(xué)職稱(chēng)制度的配套措施，健全工作推進(jìn)