“教”與“練”的有效管理.pdf

1、隨著新課程改革的不斷深入，“有效教學(xué)”的思想也愈加深入人心，課堂成為了教學(xué)科研重地，它為常規(guī)教學(xué)提供了新的動力，也使教學(xué)更加人性化、科學(xué)化。而在實際教學(xué)中，教師往往會忽略練習(xí)這個環(huán)節(jié)。有效練習(xí)應(yīng)該是提升教學(xué)效果的，真正的有效教學(xué)是離不開相關(guān)的有效練習(xí)的。
　　 本文以建構(gòu)主義理論、“做中學(xué)”理論、教學(xué)最優(yōu)化理論為根基，從不同角度指導(dǎo)實踐，為練習(xí)的有效性提供建設(shè)性的理論依據(jù)。本文還通過對國內(nèi)外有效教學(xué)的文獻綜述和到目前為止有關(guān)有效

2、教學(xué)中的練習(xí)研究，以及對教學(xué)實踐中有效練習(xí)的研究，分析了在練習(xí)環(huán)節(jié)上存在的問題，如：練習(xí)量多質(zhì)低；統(tǒng)一練習(xí)多，自主練習(xí)少；練習(xí)設(shè)計主體單一；練習(xí)布置匆忙而隨意；練習(xí)評價缺少人文關(guān)懷等等。并剖析了其背后的深層原因，如：師生及家長對練習(xí)的認識；當前的評價制度等。還探討了有效練習(xí)實施的途徑，從練習(xí)設(shè)計、練習(xí)布置和練習(xí)評價上給出可操作的優(yōu)化策略。并通過幾個小案例從實踐層面來驗證上述策略的可操作性及運用前景。
　　 本文最后采用了實驗研究