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1、林煥章在《中國(guó)大百科全書(shū)》教育卷中定義，課堂提問(wèn)是一項(xiàng)重要的教學(xué)手段，它被運(yùn)用于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，成為聯(lián)系師生思想活動(dòng)的紐帶，開(kāi)啟學(xué)生智慧之門(mén)的鑰匙。因此研究教師課堂提問(wèn)的現(xiàn)狀和策略是具有重要意義的。希望通過(guò)本研究，能使廣大生物教師提高課堂提問(wèn)的效度，增加學(xué)生的語(yǔ)言產(chǎn)出，更好地促進(jìn)高中生物課堂中的師生互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的生物素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，提高生物課堂教學(xué)效果。
本文以課堂教師提問(wèn)作為切入點(diǎn)，系統(tǒng)的研究高中生物教師
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