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1、經(jīng)過(guò)30多年的改革開(kāi)放,我國(guó)中學(xué)教育已經(jīng)走上更加注重質(zhì)量和效益的發(fā)展軌道。這使現(xiàn)行中學(xué)管理面臨巨大的挑戰(zhàn),必須對(duì)其制度進(jìn)行改革和創(chuàng)新,提高其水平。眾所周知,中學(xué)管理的關(guān)鍵是校長(zhǎng),提高其素質(zhì),無(wú)疑將有利于大幅度提高現(xiàn)有中學(xué)管理水平。而提高校長(zhǎng)素質(zhì),必須從源頭抓起,改革現(xiàn)有任命制為主的校長(zhǎng)任用制度,加快推進(jìn)中學(xué)校長(zhǎng)聘任制的實(shí)施。本研究從管理理論的角度審視我國(guó)現(xiàn)行中學(xué)校長(zhǎng)聘任制,指出其存在的問(wèn)題,并進(jìn)行原因分析,提出有針對(duì)地提出相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策
2、。
研究表明:我國(guó)現(xiàn)行中學(xué)校長(zhǎng)聘任制主要存在以下六個(gè)問(wèn)題聘任主體及權(quán)力歸屬單一,聘任條件低且可操作性差,聘任條件缺少必備規(guī)定,聘任程序欠缺必要環(huán)節(jié),聘任程序缺少民主參與,聘任過(guò)程缺乏即時(shí)監(jiān)督。
本研究深入探討我國(guó)現(xiàn)行中學(xué)校長(zhǎng)聘任制存在的問(wèn)題原因,并以人力資源管理理論與權(quán)力轉(zhuǎn)移學(xué)說(shuō)為指導(dǎo),以我國(guó)中學(xué)校長(zhǎng)聘任制歷史的借鑒價(jià)值為規(guī)制標(biāo)準(zhǔn),借鑒西方中學(xué)校長(zhǎng)聘任制實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),分別從政府、學(xué)校、教師和家長(zhǎng)四個(gè)層面入手,提出
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