信息技術與高中數(shù)學新課程教學整合的實踐研究.pdf

1、隨著信息技術的發(fā)展及教育改革的不斷推進,信息技術與學科課程的整合已成為基礎教育改革的一個熱門話題.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出:“要強化信息技術的應用.提高教師應用信息技術水平,更新教學觀念,改進教學方法,提高教學效果.鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習,增強運用信息技術分析解決問題的能力.加快全民信息技術普及和應用.
　　 目前關于這方面的研究很多,但更多是的關于信息技術與課程整合的理論研究,而從數(shù)學學科的特點

2、出發(fā),關于信息技術與數(shù)學課程整合下的教學實踐方面的研究卻相對較少.因此,本論文研究的重點在于結(jié)合多年自身教學實踐及數(shù)學學科的特點,進行信息技術與數(shù)學課程整合下的教學實踐的研究,力求在高中數(shù)學教學方面給一線數(shù)學教師以借鑒和啟發(fā),以期能提高數(shù)學教學質(zhì)量,推進數(shù)學課程改革進程.
　　 本文以案例的設計與分析、課堂教學實踐與反思為主要研究手段,分別從數(shù)學概念教學、數(shù)學命題教學、數(shù)學問題解決教學、數(shù)學實驗教學四個方面,通過對高中數(shù)學新課程

3、下具體教學案例的設計與分析,探討信息技術對數(shù)學教學產(chǎn)生的積極影響及其在教學中的重要作用.同時,在案例設計、分析的基礎上,筆者認為高中數(shù)學新課程與信息技術整合后,學生的學習模式也有了一定的變化,并對此作了思考.
　　 本文的主要結(jié)論是:信息技術與數(shù)學課程的有效整合改進了數(shù)學課堂教學,學生的自主思考和主動探究的空間更大,同時信息技術的使用也更有助于揭示數(shù)學內(nèi)容的本質(zhì)特征、呈現(xiàn)知識的發(fā)生發(fā)展過程,這些對學生數(shù)學思維能力的提高、創(chuàng)新意識