初中生心理健康自我教育實(shí)踐研究.pdf

1、本研究以初中生為對(duì)象，指導(dǎo)學(xué)生借鑒行動(dòng)研究的基本思路開展心理健康自我教育。在研究實(shí)施中，我們讓學(xué)生從實(shí)際心理需求和自身興趣出發(fā)確定研究選題，引導(dǎo)學(xué)生利用自身經(jīng)驗(yàn)、心理輔導(dǎo)策略及身邊資源等方式，制定行動(dòng)研究策略，并通過自我探索、自我實(shí)踐、自我反思幫助解決自身心理困惑，促進(jìn)個(gè)人心理理論的形成，增強(qiáng)自身心理調(diào)控的意識(shí)和調(diào)控能力。
　　 研究選取了某初中七、八年級(jí)的各兩個(gè)平行班，分別作為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班。八年級(jí)的實(shí)驗(yàn)班采用心理健康自我教育

2、行動(dòng)研究和心理輔導(dǎo)課相結(jié)合的實(shí)踐形式;對(duì)照班則采用心理輔導(dǎo)課一種形式。七年級(jí)實(shí)驗(yàn)班只開展心理健康自我教育行動(dòng)研究的實(shí)踐，不開設(shè)心理輔導(dǎo)課;對(duì)照班則不給予任何的干預(yù)。通過不同年級(jí)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)生前后測(cè)數(shù)據(jù)的對(duì)比，以及實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的訪談、調(diào)查，一方面探討了學(xué)生心理健康自我教育行動(dòng)研究對(duì)自尊、自我效能感、解決心理問題的信念及心理健康自我教育成效評(píng)價(jià)的影響，進(jìn)而明確其在促進(jìn)學(xué)生心理健康方面的有效性和可行性;另一方面，也通過實(shí)踐探索出了適合初中學(xué)

3、生的心理健康自我教育行動(dòng)研究實(shí)施模式，為今后更好地開展心理健康教育活動(dòng)提供指導(dǎo)。研究表明:
　　 1、心理健康自我教育行動(dòng)研究和心理輔導(dǎo)課相結(jié)合的教育形式，能有效提高初中學(xué)生自尊水平和自我效能感，提高學(xué)生的自我接納及自我肯定程度，有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康水平提高。
　　 2、實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)運(yùn)用行動(dòng)研究法進(jìn)行心理健康自我教育普遍持接納態(tài)度，將心理健康自我教育行動(dòng)研究與心理輔導(dǎo)課相結(jié)合的實(shí)踐形式，能有效幫助學(xué)生解決自身心理問題，

4、并增強(qiáng)學(xué)生解決自身心理問題的信念。
　　 3、在初中階段，如果沒有心理輔導(dǎo)課的配合而單獨(dú)開展心理健康自我教育行動(dòng)研究，會(huì)受多種因素的影響而達(dá)不到預(yù)期的效果。
　　 基于上述的研究結(jié)果，我們提出了下列建議:
　　 1、讓學(xué)生開展心理健康自我教育的行動(dòng)研究是一種有效的心理健康教育形式，但考慮到初中學(xué)生自身特點(diǎn)等因素，采取行動(dòng)研究與心理輔導(dǎo)課相結(jié)合的形式會(huì)更為有效;
　　 2、開展心理健康自我教育行動(dòng)研究時(shí)，為