高中階段學生自我化和逆反心理相關研究.pdf

1、高中階段是個體心理生理發(fā)展的重要時期，自我分化是個體成長中一個重要研究課題。而從幼稚走向成熟的這一時期，身心處于非平衡狀態(tài)，容易產(chǎn)生逆反心理。個體的自我分化是否對逆反心理存在一定的影響？本文旨在對于這一非常時期的學生進行自我分化和逆反心理的相關研究，從人口變量學上探討自我分化和逆反心理的總體水平，并在此基礎上從性別、年級等方面詳細分析高中階段學生在自我分化和逆反心理中各個維度的相關情況。本研究采用問卷法，以自我分化問卷和逆反心理量表為研

2、究工具，選取廣州地區(qū)高中階段學生，包括高中生和高職生兩個類別，共408人作為被試，采用t檢驗、方差分析與相關分析等統(tǒng)計方法對研究結果進行分析。
　　 研究結論如下：
　　 第一，高中階段學生自我分化水平普遍不高，其中在自我位置上存在顯著的性別差異。
　　 第二，高中階段青少年逆反心理與已有研究中青少年逆反心理得分持平。其中依從性逆反＞抵制別人的影響＞限制性選擇情緒＞意見逆反。
　　 第三，高中階段學生自我

3、分化水平和逆反心理存在顯著負相關。
　　 根據(jù)以上結論，本研究從自我分化和逆反心理兩個方面，分別從學校、家庭和高中階段學生本身三個角度對高中階段學生提出一些教育建議。
　　 首先，根據(jù)高中階段學生的自我分化水平，學校應該加以引導，以活動方式進行教育；家庭應該形成良好的親密關系，家長應給予尊重和愛；而高中階段學生本身，應該對自我分化有一定的認知。
　　 其次，針對高中階段學生的逆反心理，家長應該進行有效溝通，老師應