高中階段學(xué)生自我化和逆反心理相關(guān)研究.pdf

1、高中階段是個(gè)體心理生理發(fā)展的重要時(shí)期，自我分化是個(gè)體成長(zhǎng)中一個(gè)重要研究課題。而從幼稚走向成熟的這一時(shí)期，身心處于非平衡狀態(tài)，容易產(chǎn)生逆反心理。個(gè)體的自我分化是否對(duì)逆反心理存在一定的影響？本文旨在對(duì)于這一非常時(shí)期的學(xué)生進(jìn)行自我分化和逆反心理的相關(guān)研究，從人口變量學(xué)上探討自我分化和逆反心理的總體水平，并在此基礎(chǔ)上從性別、年級(jí)等方面詳細(xì)分析高中階段學(xué)生在自我分化和逆反心理中各個(gè)維度的相關(guān)情況。本研究采用問(wèn)卷法，以自我分化問(wèn)卷和逆反心理量表為研

2、究工具，選取廣州地區(qū)高中階段學(xué)生，包括高中生和高職生兩個(gè)類(lèi)別，共408人作為被試，采用t檢驗(yàn)、方差分析與相關(guān)分析等統(tǒng)計(jì)方法對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析。
　　 研究結(jié)論如下：
　　 第一，高中階段學(xué)生自我分化水平普遍不高，其中在自我位置上存在顯著的性別差異。
　　 第二，高中階段青少年逆反心理與已有研究中青少年逆反心理得分持平。其中依從性逆反＞抵制別人的影響＞限制性選擇情緒＞意見(jiàn)逆反。
　　 第三，高中階段學(xué)生自我

3、分化水平和逆反心理存在顯著負(fù)相關(guān)。
　　 根據(jù)以上結(jié)論，本研究從自我分化和逆反心理兩個(gè)方面，分別從學(xué)校、家庭和高中階段學(xué)生本身三個(gè)角度對(duì)高中階段學(xué)生提出一些教育建議。
　　 首先，根據(jù)高中階段學(xué)生的自我分化水平，學(xué)校應(yīng)該加以引導(dǎo)，以活動(dòng)方式進(jìn)行教育；家庭應(yīng)該形成良好的親密關(guān)系，家長(zhǎng)應(yīng)給予尊重和愛(ài)；而高中階段學(xué)生本身，應(yīng)該對(duì)自我分化有一定的認(rèn)知。
　　 其次，針對(duì)高中階段學(xué)生的逆反心理，家長(zhǎng)應(yīng)該進(jìn)行有效溝通，老師應(yīng)