大慶市T縣小學(xué)教師培訓(xùn)現(xiàn)狀的調(diào)查研究.pdf

1、隨著經(jīng)濟(jì)全球化和科技競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，各個(gè)國家把競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)放到了人才的競(jìng)爭(zhēng)上，人才的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是教育的競(jìng)爭(zhēng)，教育的競(jìng)爭(zhēng)成敗在教師。因此，在世界范圍內(nèi)，教師專業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯規(guī)劃成為一個(gè)熱門的研究領(lǐng)域，而教師專業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯規(guī)劃都涉及一個(gè)重要的問題，那就是教師培訓(xùn)，傳統(tǒng)的“自上而下”的教師培訓(xùn)，因?yàn)樾问交哌^場(chǎng)，已經(jīng)不能滿足時(shí)代的要求，需要重新審視教師培訓(xùn)的實(shí)效性，切實(shí)提高教師的素質(zhì)。中國現(xiàn)有中小學(xué)教師1400萬，其中四分之三

2、是農(nóng)村教師，可以說農(nóng)村教師是中國基礎(chǔ)教育的生力軍，農(nóng)村教師素質(zhì)如何直接決定著農(nóng)村教育質(zhì)量，農(nóng)村教育質(zhì)量左右著中國教育質(zhì)量。教師培訓(xùn)是提高師資隊(duì)伍質(zhì)量的有效手段，教師培訓(xùn)低效或是無效，就可能導(dǎo)致教師專業(yè)發(fā)展緩慢或停滯;如果教師培訓(xùn)達(dá)到高效，就可能推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的步伐，本研究專門以農(nóng)村小學(xué)教師為研究對(duì)象，采用“自下而上”的方式，以大慶市T縣部分農(nóng)村小學(xué)為研究個(gè)案，以農(nóng)村小學(xué)教師為研究對(duì)象，調(diào)查農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)現(xiàn)狀，通過實(shí)證研究獲取大慶地區(qū)