高校輔導員工作滿意度與主觀幸福感的關系——基于內蒙古高校.pdf

1、分類號S828學校代碼10129UDC621學號08212020高校輔導員工作滿意度與主觀幸福感的關系——基于內蒙古高校CollegeCounselsjobsatisfactionsubjectivewellbeingoftherelationshipbetween——BasedonInnerMongoliaUniversity申請人：許馭學科門類：法學學科專業(yè)：思想政治教育研究方向：社會問題與思想政治教育指導教師：席鎖柱教授論文提交日

2、期：二〇一一年五月摘要輔導員作為大學生日常思想政治教育的骨干力量，是高校學生思想政治教育工作有效組織和順利開展的重要保證，是維護校園安全穩(wěn)定，建設平安校園、和諧校園的重要組織力量。輔導員工作滿意度的程度，影響輔導員的工作投入，還會影響輔導員隊伍的穩(wěn)定和優(yōu)化，進而影響學校人才培養(yǎng)質量。因此分析高校輔導員工作滿意度的狀況，提高輔導員工作滿意度，對于建設職業(yè)化、專家化的輔導員隊伍具有重要的意義。幸福是人類永恒的追求，隨著我國經濟的快速發(fā)展和人

3、民生活水平的顯著提高，人們對生活狀態(tài)的要求越來越高，在心理層面上也有了更高的追求，希望獲得更多的幸福。于是主觀幸福感一經提出便受到了人們的廣泛關注。以往的研究表明，個體的心理健康與主觀幸福感和工作滿意度存在密切的關系，國內在這方面的相關研究主要集中在老年人和青少年群體上。在關注高校輔導員老師工作滿意度的同時更應該關注輔導員老師的主觀幸福感。高校輔導員因身份特殊，其從事的工作與專職教師存在較大差異。國內有關高校人群主觀幸福感與工作滿意度的

4、相關研究，更多涉及專職教師，對高校輔導員的關注較少。由于工作壓力大、負擔重，很多輔導員出現(xiàn)各種不良的心理狀態(tài)和行為表現(xiàn)。因此，關注高校輔導員的主觀幸福感與工作滿意度的狀況，促進他們的身心和諧健康的發(fā)展十分必要。本文在他人研究的基礎上，以內蒙古相關高校114名輔導員為研究對象，采用《中國城市居民主觀幸福感量表（簡本）》(SWBSCC20)和《高校輔導員工作滿意度相關問卷》進行調查，并結合個人工作經歷以及學校輔導員隊伍建設狀況，得出以下結論