中等職業(yè)學(xué)校德育課生活化教學(xué)研究.pdf

1、學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名：毫軀日期：少J『饑≯7學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙

2、質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)校可以向國家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。(保密論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋：本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。：位論文作者簽翥：二焉刁言導(dǎo)教師簽耋：力，，夠多毳P乃i乃1／日期：加f／牛刁日期：力，，夠2，7∥ol摘要摘要㈣fI』fIlJJI』I|I|』I||JJl||IIⅢⅢ㈣||JII』

3、＼1922885社會(huì)生活是德育課的源泉，只有緊密地聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，才能使德育課迸發(fā)生機(jī)和活力，取得實(shí)效。貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近社會(huì)，搭建課堂與生活的橋梁，是當(dāng)前德育課程改革的重要理念和趨勢(shì)。新課改實(shí)施以來，筆者積極摸索和思考生活化教學(xué)方式，作了一些理論探究和實(shí)踐嘗試。本文就生活化教學(xué)理論在中職德育課堂教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用進(jìn)行了研究，通過考察生活化教學(xué)的主要理論依據(jù)和當(dāng)代教育界關(guān)于教學(xué)生活化的實(shí)踐，深入分析當(dāng)前中職德育課堂教與學(xué)的現(xiàn)狀

4、，闡述了在中職德育課堂教學(xué)中實(shí)踐生活化教學(xué)理念的意義。探討了中職德育課生活化教學(xué)應(yīng)有的課程觀，對(duì)教學(xué)觀念的變革、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的改革、教學(xué)評(píng)價(jià)方式的豐富等方面提出了自己的看法。重點(diǎn)研究了生活化視野下中職德育課教學(xué)策略，對(duì)情景式教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法、案例教學(xué)法三種基本教學(xué)形式在生活化教學(xué)觀念指引下的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行探索，結(jié)合課例及個(gè)案，提出了具體的實(shí)施策略。在教學(xué)過程中，將德育的課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐