轉化學習的理論與實踐研究.pdf

1、隨著終身學習與學習化社會時代的到來,成人教育工作者如何科學、有效地指導和幫助成人學習,這已成為成人教育學研究領域的重要課題之一。本文所研究的轉化學習理論,正是在這樣的時代背景和研究課題之中,所產生的具有重要影響的成人學習理論。轉化學習經過若干年的實踐與發(fā)展,如今已經成為一種具有全球影響力的成人學習理論。但是,在我國特別是在大陸地區(qū),許多成人教育工作者和理論研究者,對轉化學習還缺乏系統(tǒng)的了解和深入的研究。為了加強對國外現(xiàn)代優(yōu)秀成人教育思想

2、理論的研究和借鑒,本文選取了轉化學習的理論及其實踐為研究對象,試圖通過對轉化學習理論系統(tǒng)深入地研究,以為我國的成人教育和教學改革提供有益的啟示和借鑒。
　　 本文主要采用了文獻法、歷史研究法、理論研究法、訪談法等基本研究方法,對轉化學習理論所產生的背景;轉化學習運動及理論與實踐的歷史;轉化學習理論傳播、研究、實踐的現(xiàn)實狀況;轉化學習的理論基礎、核心概念、基本主張;轉化學習對成人教育的影響與意義;以及在我國借鑒和實踐轉化學習理論的

3、必要性與可能性等主要問題,進行了深入系統(tǒng)地研究。
　　 本文的主要結論是:第一,轉化學習運動及理論誕生具有獨特的時代和文化背景;第二,轉化學習理論的科學性與合理性在于它綜合吸收和實踐了實用主義、社會批判理論、建構主義、現(xiàn)代認知心理學、人文主義、文化多元論等的基本思想和合理因素;第三,轉化學習理論的核心概念與基本主張具有豐富的內涵;第四,轉化學習理論對成人教育學及學習理論具有重要的貢獻;第五,轉化學習理論也存在值得重視的局限性;第