品德課教材中公民憲法義務的文本研究——以人教版為例.pdf

1、當前社會上對義務的錯識、違抗、逃避等現(xiàn)象，引發(fā)了筆者對于義務問題的思索，并在教育視域上對此問題進行理論與現(xiàn)實的關注。本研究從教育角度對義務教育進行探討，且聚焦于教材在義務上的作為，以憲法對公民群體和公民個人義務的有關規(guī)定作為抽樣標準，以“節(jié)”作為分析單位，對人民教育出版社出版的品德課共17本教材進行內容分析。論文通過對宏觀的分布狀況，微觀的文本內容(包括話語和插圖)、教材組織結構，對研究結果進行呈現(xiàn)，并以此為基礎對教材在公民憲法義務上的

2、作為進行評價與思考。論文認為教材在公民憲法義務方面已經實現(xiàn)的有：關于公民憲法義務的基本知識和觀念得到了全面而明確的表達，教材內容對履行某項義務的方法和途徑進行說明，并提及踐行要求。教材中還存在待商榷之處，由公民憲法義務自身問題所導致的有：總體數(shù)據(jù)統(tǒng)計上公民憲法義務含量過重，話語表達方式存在命令式的一面，分類分布上偏重國家權力意志；在教材編寫上仍然需要改進的有：從權利視角看教材總體分布上的義務本位，教材話語邏輯中功利邏輯的說理說明，教材問