功能層面的教育信息化評價標準研究.pdf

1、標準的科學制定及合理使用是實踐工作順利開展的重要保障,而開展標準理論研究則是標準制定及實施科學性的前提保證。通過對教育信息化工作的考察,發(fā)現(xiàn)該領(lǐng)域內(nèi)存在著大量的標準及規(guī)范性文件,扮演著引領(lǐng)、指導和規(guī)范教育信息化建設的重要作用。但是,由于標準理論研究的缺失,導致該類標準文件在規(guī)范相應建設實踐的同時,自身的建設卻并無規(guī)則可言,表現(xiàn)出樸素、隨意乃至某種程度的混亂。這種現(xiàn)象導致了教育信息化工作長期以來重建設輕應用,因而無法充分發(fā)揮其促進教育現(xiàn)代

2、化的作用。本文提出功能標準這一概念,希望通過論證功能標準在規(guī)范教育信息化應用方面的價值,引起業(yè)界對功能標準思路的關(guān)注,從而促進教育信息化工作重點從建設走向應用。
　　 本文使用文獻研究法,通過借鑒與信息化、評價、標準相關(guān)的理論,包括系統(tǒng)評價理論、教育評價理論、信息化評價理論、標準化理論、信息系統(tǒng)理論,完成關(guān)于功能標準的學理分析。
　　 本文從功能標準思想的產(chǎn)生開始討論,在對其重要性及價值的論證過程中加深對功能標準的理解,

3、從而形成對功能標準概念、特征等的深入理解。首先,通過對系統(tǒng)評價理論和教育評價理論中標準分類及職責標準的分析,結(jié)合教育信息化領(lǐng)域特點,提出功能標準是職責標準在教育信息化領(lǐng)域內(nèi)的準確描述。然后,根據(jù)標準化理論和信息化評價理論分析教育信息化標準系統(tǒng),指出在標準系統(tǒng)中條件標準、功能標準、績效標準構(gòu)成自下而上的層級關(guān)系,功能標準處于承上啟下的中間層,占據(jù)著重要的地位。再通過信息系統(tǒng)理論分析教育信息化工作對標準的動態(tài)需求,使得功能標準在現(xiàn)階段教育信