高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的現(xiàn)狀、問(wèn)題和對(duì)策.pdf

1、高職院校輔導(dǎo)員是高職院校思想政治工作的骨干力量,是教育、引導(dǎo)、激勵(lì)高職學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。然而,鑒于高職教育的特點(diǎn)和高職院校的實(shí)際情況,當(dāng)前高職院校輔導(dǎo)員的工作狀態(tài)令人擔(dān)憂,輔導(dǎo)員隊(duì)伍還存在諸多不足之處,因此,進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)顯得尤為重要和迫切。本文從高職院校輔導(dǎo)員制度入手,分析這一制度的產(chǎn)生背景及發(fā)展現(xiàn)狀,結(jié)合江蘇省部分高職院校輔導(dǎo)員工作狀況調(diào)查情況,找出目前存在的問(wèn)題,提出解決這些問(wèn)題的對(duì)策。論文共分五個(gè)部分。
　　

2、 第一部分,導(dǎo)論。介紹了本文的研究意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及論文的研究方法。之所以選擇這個(gè)論題,是由高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作狀態(tài)引發(fā)的思考,和基于高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍重要性的認(rèn)識(shí)。
　　 第二部分,高職院校輔導(dǎo)員制度的沿革。介紹我國(guó)高職院校輔導(dǎo)員制度的產(chǎn)生歷史、發(fā)展過(guò)程及現(xiàn)狀,闡述了我國(guó)高職院校輔導(dǎo)員的定位,高職院校輔導(dǎo)員不僅僅是教師和思想政治教育管理者,還是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的輔助教師。
　　 第三部分,高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀和工

3、作模式。通過(guò)對(duì)江蘇省20余所高職院校輔導(dǎo)員工作狀況問(wèn)卷調(diào)查,利用SPSS V13.0軟件對(duì)影響輔導(dǎo)員工作滿意度的因素進(jìn)行了分析,并列舉出當(dāng)前高職院校輔導(dǎo)員的三種工作模式。
　　 第四部分,高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在的問(wèn)題。指出了當(dāng)前高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍還存在了選聘機(jī)制不科學(xué)、培養(yǎng)體系不規(guī)范、崗位職責(zé)錯(cuò)位、身心健康狀況不良、考核機(jī)制不合理等問(wèn)題。
　　 第五部分,高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策。針對(duì)當(dāng)前高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在的問(wèn)題

4、,提出了解決問(wèn)題的建議對(duì)策。第一,通過(guò)細(xì)化選拔標(biāo)準(zhǔn)、拓寬選拔渠道和嚴(yán)格選拔程序等方式,完善選聘機(jī)制,優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；第二,建立科學(xué)規(guī)范的培訓(xùn)體系,創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容,培養(yǎng)雙師型輔導(dǎo)員,完善培訓(xùn)體系,全面提高輔導(dǎo)員素質(zhì)；第三,滿足輔導(dǎo)員合理需要,提高輔導(dǎo)員工作滿意度；第四,引入心理干預(yù)機(jī)制,為輔導(dǎo)員工作減壓；第五,完善考評(píng)機(jī)制,實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員社會(huì)價(jià)值。
　　 第六部分,結(jié)束語(yǔ)。對(duì)全文進(jìn)行總結(jié),并且指出今后的研究方向。高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建