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文檔簡介
1、遵循社會規(guī)律的發(fā)展要求,教育成為現代社會發(fā)展的核心動力,教育水平的高低直接關系到人才培養(yǎng)質量和科技發(fā)展水平,進而對區(qū)域經濟發(fā)展水平產生直接影響。通過合理利用區(qū)域基礎教育資源、科學統(tǒng)籌區(qū)域基礎教育資本,促進區(qū)域經濟發(fā)展和社會發(fā)展,是本文研究的核心命題。受經濟發(fā)展水平、地域等元素影響,我國各區(qū)域基礎教育發(fā)展水平參差不齊,主要體現在教育基礎設施建設良莠不齊、教育經費分配不均、師資力量分配失衡及城鄉(xiāng)教育差距等幾大方面,甚至引發(fā)了關于教育公平性問
2、題的探討。區(qū)域教育的良性發(fā)展,取決于區(qū)域基礎教育資源的合理分配與利用。對區(qū)域基礎教育資源的科學整合,關系到我國區(qū)域經濟、社會發(fā)展水平的高低,更關系到我國構建學習型社會目標的實現。
論文深入研究教育、資源和經濟發(fā)展三者關系,以區(qū)域經濟學作為研究基礎,嘗試分析、探索和總結區(qū)域教育資源的鏈變模式。論文還以區(qū)域經濟學、規(guī)模經濟學、新制度經濟學、教育經濟學和人力資本等相關理論為理論基礎,對區(qū)域基礎教育資源整合的結構優(yōu)化進行了歸納總結和整
3、合研究,嘗試設計區(qū)域基礎教育資源整合的評價與調控機理體系,以長春市基礎教育為具體研究對象,通過對區(qū)域基礎教育資源整合評價體系的應用,研究長春市基礎教育的現實情況,提出長春市區(qū)域基礎教育資源整合的意見和建議。
論文分為四部分:
第一部分為第一章——緒論,主要為問題提出與研究背景,了解本文論題提出的原因和重要性,闡述國內外相關研究成果,介紹本文的研究思路和研究方法,及其論文的整體框架結構。
第二部分為第二章,闡
4、述區(qū)域基礎教育資源整合的理論基礎,從區(qū)域基礎教育資源整合的概念、內涵和特征等方面對區(qū)域基礎教育資源整合進行科學的剖析和總結,對區(qū)域基礎教育一詞做出界定,并在此基礎上歸納區(qū)域基礎教育的特性,以實際示例展示區(qū)域基礎教育的共性和特性,證明不同區(qū)域基礎教育情況的迥異。在此基礎上,總結分析區(qū)域基礎教育資源整合涉及的相關理論,包括區(qū)域經濟學相關理論、規(guī)模經濟相關理論、新制度經濟學相關理論、教育經濟學相關理論和人力資本相關理論,為本文的研究奠定堅實的
5、理論基礎。
第三部分內容包括第三章和第四章,主要論述了區(qū)域基礎教育資源整合的結構優(yōu)化,并在此基礎上嘗試建立區(qū)域基礎教育資源整合的評價體系與調控機理。第三章通過對區(qū)域基礎教育資源整合的要素進行歸納綜合和主體分析,系統(tǒng)闡述區(qū)域基礎教育資源整合的結構和功能,以此為基礎,分析空間布局、人力資源配置、設備投入、資產管理、教育理念等區(qū)域基礎教育資源整合的幾大主體模塊,得出區(qū)域基礎教育資源整合研究的切入點和主要發(fā)展模式。第四章嘗試建立區(qū)域基
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