游戲理論在學校體育中的應用-傳統(tǒng)和自由的互動與融合.pdf

1、體育作為一種社會文化現(xiàn)象，并且也是人類社會特有的社會現(xiàn)象，它隨著人類的需要和社會文明的進步而產(chǎn)生、發(fā)展，是人類社會的必然產(chǎn)物，學校體育是體育和學校教育的有機的、不可或缺的重要組成部分，對于培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者具有不可替代的作用。
　　 由于受我國政治、經(jīng)濟、文化、社會等影響，當代教育事業(yè)積極推進改革，學校體育也在發(fā)生著深刻的變化。學校體育如何適應教育事業(yè)改革的步伐，發(fā)揮學校體育的主旨——對人

2、的培養(yǎng)和促進人的自由而全面的發(fā)展，這是馬克思主義的主旨和理想，當今來說更是一項重要的世紀性課題。如何認識和實現(xiàn)學校體育在繼承傳統(tǒng)和實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展？是論文探索、研究的主題所在。
　　 作為“體育的精神實質(zhì)是對游戲精神的延續(xù)和發(fā)展，體育應該回歸于游戲，發(fā)揮其價值”，游戲中的這些精神實質(zhì)也正是體育與健康課程所倡導，而且也是以往的學校體育所欠缺的;游戲理論在學校體育中的應用就是“傳統(tǒng)”教學和“自由”理念的互動與融合，解決當前學校體

3、育中面臨的矛盾，并將這種矛盾轉(zhuǎn)化為推進學校體育發(fā)展的動力，同時填補我國當前“游戲論”研究的空白，將研究成果應用到學校體育。
　　 根據(jù)調(diào)查研究的結果統(tǒng)計與分析以及自然實驗法的分析，提出合理的建議，為游戲理論在學校體育中的應用提高建設性的參考依據(jù)，如下:
　　 1、積極建設“游戲論”和將游戲論與運動技能論相結合，深入探討游戲理論在學校體育中的應用;
　　 2、體育游戲課程應跨出體育課游戲的局限，將其置身于游戲概念范

4、圍進行教育，建立體系化的游戲課程;
　　 3、深入研究“動商”理論，促進學生智商、情商、動商的協(xié)調(diào)發(fā)展;
　　 4、建立我國電子游戲在教育事業(yè)中的應用研究;
　　 5、在學校體育課程中增設“拓展游戲”，運用游戲范圍內(nèi)的教育;“拓展游戲”的開展是將課外體育活動納入體育教師教學工作量的創(chuàng)新形式，即可以以“學時”、“項目數(shù)”、“參與人數(shù)”等量化教學工作量，通過形成性評價、過程性評價、終結性評價等方式標準化課外體育活動。