信息技術支持下的初中物理復習課教學研究與實踐.pdf

1、《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》明確提出“運用現(xiàn)代信息技術改革教育教學內容和方法，推動課程教學與信息資源的有機整合”。如何以信息技術的有效運用提升初中物理復習課教學的有效性，不僅是教育信息化的必然要求，更是完成教學目標的客觀需要。因此，積極開展信息技術支持下的初中物理復習課教學研究與實踐，具有重要的意義。
　　 復習課的重要性和復習課的乏味性是初中物理教學的一對突出的矛盾。針對此矛盾，本文通過對初中

2、物理復習課教學現(xiàn)狀的深入調研，緊密結合長期以來擔任初中物理教師的教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)目前初中物理復習課教學存在簡單重復、枯燥抽象、流于潛層、跳過實驗、題海戰(zhàn)術、信息過載等突出問題。在對問題進行重點分析的基礎上，本文提出運用信息技術改進初中物理復習課教學效果的八個具體策略，包括匹配性策略、合理性策略、系統(tǒng)性策略、互動性策略、適當性策略、問題型策略、開放性策略、生動性策略等。以具體策略為指導，通過計算機仿真、多媒體軟件、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術的支持，積