高中信息技術教學中項目教學法的實踐與探索.pdf

1、高中信息技術作為融知識與技能于一體的新興學科，一直處于不斷發(fā)展之中。計算機技術的飛速發(fā)展，使我們不得不對信息技術的教育理念、教學方法和教學手段有全新的認識。《新課標》要求以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為目標，通過貼近生活的實踐掌握應用信息技術解決問題的思想和方法。單純依靠傳統(tǒng)的教學方法很難達到新課標的要求。
　　目前，教育領域中興起了一種新的教學模式——項目教學法。它既是一種課程模式，又是一種教學方法，但是該模式運用于信息技術教學還只是一種

2、嘗試，無論是在師生理念的轉變，還是項目的計劃與實施等方面，仍有許多值得探討的地方。
　　本研究旨在探討項目教學法實施的一般過程，并從可行性、有效性等方面進行理論分析和實踐論證。整篇論文分為六個部分:
　　第一部分:引言。闡述題目來源、研究內容和方法、研究的意義和國內外研究現(xiàn)狀。
　　第二部分:文獻綜述。主要闡述項目教學法的理論依據(jù)、基本概念、構成要素和基本理念等。
　　第三部分:高中信息技術教學的特征分析。分析高

3、中生的心理特征、認知特征等，研究高中信息技術教材的特點以及信息技術學科的定位，即對項目教學法的可行性進行分析。
　　第四部分:項目教學法在高中信息技術教學中的設計與實施。分析項目教學法的一般流程，根據(jù)流程結合信息技術課、學生、教學環(huán)境的特點，實施教學。
　　第五部分:實踐研究的結果與分析。采用問卷、訪談、測驗的方法對學生進行測量，收集數(shù)據(jù)并分析。包括對項目的過程性評價、對項目作品的評價、對模塊基礎知識水平的測驗、對學生學習興