輔導員對五年制高職新生實施入學教育的研究.pdf

1、五年制高職新生經歷著從普通教育到職業(yè)教育的轉變,入學教育的成功與否關系著新生在今后的高職學習和生活能否順利進行,這個過渡期對新生來講非常重要。所以,無論從高職院校的層面還是從輔導員的角度,都要把入學教育放在一個非常重要的位置。然而,現(xiàn)實情況卻恰好相反,高職院校對新生尤其是五年制高職新生的入學教育程度還遠遠不夠,這就導致了許多新生出現(xiàn)入學適應不良的問題。輔導員作為學生管理的主體,作為新生最為信賴的老師,具有實施入學教育無可比擬的優(yōu)越性,他

2、們理應承擔起實施入學教育的重要任務。
　　本文針對目前五年制高職新生的特點,分析了對其實施入學教育的必要性,以及輔導員實施入學教育的優(yōu)越性,并從輔導員自身及學校層面為提高輔導員實施入學教育的能力提出了一些有效地措施和建議。論文主體分為以下五個部分:
　　第一部分對入學教育的內涵進行闡述,并基于學生入學適應性不良的現(xiàn)實情況和實施入學教育的實際意義兩個方面分析了輔導員對五年制高職新生實施入學教育的必要性。
　　第二部分從五

3、年制高職院校入學教育的內容、教育方式、入學教育的實施主體及對入學教育的重視程度幾個方面對五年制高職新生入學教育現(xiàn)狀進行分析,通過分析指出了目前對五年制高職新生的入學教育不能滿足新生適應新的學習及生活環(huán)境的要求。
　　第三部分從輔導員工作性質和工作職責等方面闡述輔導員在五年制高職新生入學教育中的作用及體現(xiàn),同時指出輔導員實施入學教育過程中存在的不足,為指出提升輔導員教育能力提供了有力的依據(jù)。
　　第四部分提出輔導員在對五年制高