高中生物《分子與細胞》模塊概念圖構建與應用研究.pdf

1、獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內蒙古師范大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名：毒0備莨日期：≯驢，≯年，月≥護日關于論文使用授權的說明本學位論文作者完全了解內蒙古師范大學有關保留、使用

2、學位論文的規(guī)定：內蒙古師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內容和紙質論文的內容相一致。保密的學位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名：多1]備莨導師簽名磅沙船期：z口，≥年上月陽日內蒙古師范大學碩士學位論文中文摘要高中生物《分子與細胞》模塊知識體系內容龐雜，學生在知識的系

3、統(tǒng)掌握上，以及知識結構的建立上往往存在一定的問題。概念圖教學是一種較新的教學策略和學習工具，不僅有利于學生形成有序的知識體系，還能加深學生對知識的理解和應用。在該模塊生物教學中，為了有效的組織學生進行知識梳理和整合，提高學生自主學習、合作等綜合能力，筆者以高一兩個平行班為研究對象，通過問卷調查、訪談、作業(yè)反饋等手段充分了解學情后，對教師在高中《分子與細胞》模塊教學中如何指導學生構建概念圖、教學中如何合理應用概念圖以及應用效果進行了一學期