江陰市田徑運動后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf

1、田徑運動是實現(xiàn)“119”工程的重要抓手。我國田徑運動后備人才的相對匱乏和競技實力的相對落后已經(jīng)成為我國競技體育由大國向強國邁進，走可持續(xù)發(fā)展之路的桎梏。因為項目運動特征、社會民眾認知和市場運作空間等方面存在的問題，后備人才隊伍短缺和現(xiàn)有條件下訓練效益低下成為田徑運動走出困境的主要矛盾。
　　解決我國田徑運動發(fā)展水平較低和后備人才短缺的要點之一在于了解基層體育運動學校、傳統(tǒng)項目學校和普通中小學田徑后備人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，重點解決后備人才

2、培養(yǎng)梯隊基礎建設的實踐問題，促進基層田徑運動后備人才培養(yǎng)的發(fā)展。為此，本研究以江陰市田徑運動后備人才及其培養(yǎng)為研究對象，對江陰市業(yè)余體校、田徑傳統(tǒng)中學、體教結合學校和兩所田徑水平較好學校的運動員和教練員進行問卷調(diào)查，從培養(yǎng)目標、培養(yǎng)途徑、培養(yǎng)模式著手，探討與分析江陰市初、高中田徑運動后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及相關問題，為江陰市田徑運動發(fā)展和后備人才培養(yǎng)提供競技體育發(fā)展相關政策制訂依據(jù)和實踐指導。主要研究結論如下：
　　1、江陰市近三年來向

3、上一級輸送的高水平田徑運動員人數(shù)較少，而升入大學的高三田徑運動員的比例達78％；青少年參與田徑運動訓練的動機集中在升學。
　　2、“體教結合”和“三集中”是目前江陰田徑運動后備人才培養(yǎng)的主要模式。這兩種模式的根本區(qū)別是在文化課學習與專業(yè)訓練時間比例的選擇上各有特點，而體教結合”模式更加適合他們的實際。但是，學訓矛盾依然存在。
　　3、江陰市田徑教練員中96%以上是本科及以上學歷，年齡結構也較為合理；具有一級教師和中級教練員資

4、格的教練員占96.3%，教齡在10年以上的占85.7%。但缺少從事田徑科研的積極性。同時有67.9%的教練員不滿意現(xiàn)在的訓練補貼；有53.6%的教練員認為，目前的場地器材滿足田徑訓練。
　　4、目前江陰市每年參加田徑運動訓練的學生占所有參加運動訓練的學生比例為15%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有80%的中小學生認為，田徑運動枯燥，田徑訓練強度大，影響學習，家長不支持。由于此種認識制約了少年和青年田徑運動員的選材渠道。
　　5、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，江陰

5、市普通學校安排的田徑訓練，基本滿足青少年業(yè)余運動訓練的需要。但參賽機會偏少是阻礙后備人才培養(yǎng)的重要因素。
　　6、在普通中學中，田徑運動員每天課外學習時間較多，這與其學習、訓練目標的改變相適應。教練員對田徑運動員的訓練、學習、生活管理一般較為嚴格。但運動員缺少社會保障，沒有有關運動員訓練或比賽受傷的處理文件，醫(yī)務監(jiān)督也不能令運動員滿意。
　　7、江陰市要加大招生優(yōu)惠政策力度，組織田徑教練員參加更多的培訓學習，在現(xiàn)有訓練場地設