基于概念圖的中學數(shù)學問題解決類任務的設計研究.pdf

1、本研究圍繞“中學數(shù)學學科問題解決類任務設計方法”展開，嘗試將概念圖的相關理論與技術引入問題解決類任務設計領域，并從知識建模、問題解決類任務設計兩個方面，對中學數(shù)學學科的問題解決類任務設計方法進行了較深入地研究，試圖為中學數(shù)學學科教師提供一種理性的任務設計方法，以克服傳統(tǒng)任務設計的弊端，促進中學數(shù)學教學設計的改革。同時也將為計算機支持下的智能化教學設計系統(tǒng)的開發(fā)與應用奠定基礎。
　　本研究緒論部分概述了論文研究的背景，研究的目的和意

2、義、內(nèi)容和方法。除緒論外論文共有四個部分組成。
　　（1）中學數(shù)學學科知識建模研究。本部分就概念圖在中學數(shù)學學科應用的理論基礎，以及基于概念圖的知識建模方法進行了深入的研究，構建了一個適合中學數(shù)學學科知識建模的方法與規(guī)范，并結(jié)合相關的案例進行了說明。
　?。?）中學數(shù)學學科問題解決類任務設計方法。本部分從中學數(shù)學學科知識點間的關系類型、知識點之間的關系可能產(chǎn)生的任務兩個角度出發(fā)，通過綜合研究構建了一個適合中學數(shù)學學科的問題解

3、決類任務的設計方法，并輔之以案例對方法進行論述。
　?。?）問題解決類任務設計方法的缺陷分析與歸因。在這一部分，筆者選取了中學數(shù)學學科的優(yōu)秀教師作為調(diào)查對象，就基于概念圖的問題解決類任務設計方法的可行性與實用性進行調(diào)查研究，并對調(diào)查的結(jié)果進行統(tǒng)計分析。然后，在對該問題解決類任務設計方法進行缺陷分析的基礎上，就該任務設計方法存在的問題進行歸因分析。
　　（4）研究的不足及展望。該部分不僅對本次研究過程中存在的問題進行了總結(jié)，而