高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義、問題及對策研究.pdf

1、隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大,我國的大學生人數(shù)每年大幅增長,高等教育已經進入“大眾教育”階段。在擴招和就業(yè)形勢的雙重壓力下,大學生如何面對新形勢和新考驗,成為我國高等教育面臨的一項新任務。面對未來更多的不確定性,及早做好準備,客觀上迫切要求加強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃工作。在發(fā)達國家,大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展較早,已經形成比較完整的理論和實踐體系。我國開展職業(yè)生涯規(guī)劃起步較晚,發(fā)展處于初級階段并且存在不足。
　　 本文以相關的職業(yè)生涯規(guī)

2、劃理論為指導,運用文獻研究、調查研究、比較研究和個案研究等研究方法,對高職生職業(yè)生涯規(guī)劃展開深入的研究和分析。首先對職業(yè)生涯規(guī)劃的相關概念進行界定,包括職業(yè)、職業(yè)生涯、職業(yè)生涯規(guī)劃的含義,以及職業(yè)生涯規(guī)劃的相關理論研究和國內外研究現(xiàn)狀。明確高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和內涵,包括職業(yè)生涯規(guī)劃的目標、原則、影響因素和主要流程。設計并展開相關的問卷調查,調查高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀及相關因素的影響。并通過觀察、訪談了解學生個體,并形成個案分析資

3、料。
　　 通過研究和分析,闡述高職院校學生在職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題及原因,學生方面主要包括自我認知不足、心理素質不高、社會經驗不足、職業(yè)意識薄弱和盲目樂觀等問題；學校方面主要包括專業(yè)改變途徑不夠、相關課程普及低、形式單一化、指導單向化等問題。針對以上問題的產生分析來自學生、學校和家庭社會各方因為。在高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃的對策研究中,明確職業(yè)生涯規(guī)劃的目標,和具體實施步驟,包括:初期學習和適應階段,中期探索和準備階段,后期