我國大學本科實踐教學體系研究——基于12所國內(nèi)高校的調(diào)查分析.pdf

1、 分類號： 學校代碼：10373 密 級：學 號： 11004041614 碩士學位論文 我國大學本科實踐教學體系研究 我國大學本科實踐教學體系研究 ——基于 12 所國內(nèi)高校的調(diào)查分析 The study of the Practice teaching system on Chinese university ——Based on the ana

2、lyse of the 12 internal universities 論文作者 論文作者： 徐 亮 指導教師 指導教師： 時 偉 專業(yè)名稱 專業(yè)名稱： 高等 高等教育學 教育學 研究方向 研究方向： 高等教育原理 高等教育原理 淮北師范大學研究生處 二○一三年五月 我國大學本科實踐教學體系研究——基于 12 所國內(nèi)高校的調(diào)查分析

3、 中文摘要 I 我國大學本科實踐教學體系研究 我國大學本科實踐教學體系研究 ——基于 12 所國內(nèi)高校的調(diào)查分析 摘 要： 要：近幾年來，國家正在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式，創(chuàng)新人才戰(zhàn)略和私營企業(yè)的發(fā)展必然是未來中國經(jīng)濟發(fā)展的引擎和支柱。 在整個社會經(jīng)濟大環(huán)境不斷改革的過程中， 企業(yè)和社會對人才的價值判斷必然會出現(xiàn)新的變化， 具有實踐能

4、力的創(chuàng)新型人才越來越會得到社會的認可。 大學實踐教學對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)起著非常重要的作用，研究實踐教學具有重要的現(xiàn)實意義。 實踐教學是大學教學的基本形式之一，是近年來教育學研究的熱點之一。對實踐教學內(nèi)涵的理解，不同的學者有不同的見解，分歧很大。本文先分析傳統(tǒng)實踐教學的內(nèi)涵及其不足之處， 再拓展實踐教學內(nèi)涵， 推動實踐教學理論的創(chuàng)新和發(fā)展。 筆者認為實踐教學是指教師提供學生直接體驗的各種情景， 促進學生主動地在認知、情感和動作技能多個領(lǐng)域，

5、掌握知識，發(fā)展能力，提升技能和創(chuàng)新能力的教育教學活動的總稱， 涉及到課程實踐教學、 專業(yè)實踐教學與社會實踐教學三大模塊。 本文把實踐教學的內(nèi)涵延伸到課堂教學中， 突破了課堂教學只有理論教學的觀念， 認為課堂教學里既有實踐教學又有理論教學。 本研究構(gòu)建了新的實踐教學內(nèi)容體系，探討了實踐教學的教學方法。 本文將通過文獻研究結(jié)合實證研究的方法， 調(diào)查 12 所國內(nèi)各地的高等學校，訪談 12 所國內(nèi)高校的部分管理人員和教師以及部分企業(yè)管理人員，

6、分析制約大學實踐教學的有效性因素，包括價值取向、體制機制和實施策略三大因素，找出大學本科實踐教學存在的問題并提出合理化的意見和對策。 創(chuàng)建新的實踐教學體系不僅要有利于學生掌握專業(yè)知識，提升學生的動手操作能力、職業(yè)技能，更有利于培育學生的創(chuàng)新精神與批判能力， 使學生超越單向度的人， 促進學生的全面發(fā)展。 本論文主要包括五個部分：前言部分，即第一章交代選題的原因，研究的價值、國內(nèi)外相關(guān)研究的文獻綜述、研究方法；論文的第二章是實踐教學的內(nèi)涵建

7、設(shè)；論文第三章是對我國大學實踐教學的調(diào)查分析。通過發(fā)放《大學實踐教學體系與支持系統(tǒng)調(diào)查問卷》對 12 所國內(nèi)高校進行調(diào)查，結(jié)合訪談部分企業(yè)以及學校的管理人員和教師， 分析國內(nèi)高校實踐教學的現(xiàn)狀。 論文第四章是分析制約大學實踐教學體系形成的因素， 筆者將從價值取向、 體制機制和實施策略三大要素進行分析。 最后一章是我國大學實踐教學體系的構(gòu)建。 筆者將從新的觀點構(gòu)建我國大學本科的實踐教學體系，提高我國大學本科的實踐教學質(zhì)量。 關(guān)鍵詞： 關(guān)鍵