中學數(shù)學課堂教學中的數(shù)學交流的研究.pdf

1、“數(shù)學交流”已成為國內(nèi)外數(shù)學課程標準中的一項重要目標。當前中學數(shù)學課堂的現(xiàn)狀及國際數(shù)學教育發(fā)展的趨勢迫切要求我們把數(shù)學交流引入中學數(shù)學課堂。
　　數(shù)學交流是用語言、動作、模象等作為載體對數(shù)學信息進行的接受、轉(zhuǎn)換和表達。數(shù)學課堂是一個小型的數(shù)學共同體，它應當成為共同體成員之間交流數(shù)學思想的場所。本文主要探討數(shù)學課堂教學中有關數(shù)學交流的一些問題。
　　本文共分五章，第一章在理清數(shù)學交流概念來龍去脈的基礎上，對數(shù)學交流進行定位，即

2、它是一種活動，并給出數(shù)學交流的定義：數(shù)學交流是指在數(shù)學教學與學習中，運用數(shù)學語言、數(shù)學思想方法，以聽、說、讀、寫等方式接受和表達主體對數(shù)學知識的認識、感受及體驗的一種活動；第二章通過問卷調(diào)查，了解了中學數(shù)學課堂教學中數(shù)學交流活動的實施現(xiàn)狀，并分析當前數(shù)學課堂中數(shù)學交流存在問題的原因；第三章指出數(shù)學交流的組織形式和實施原則，課堂中的數(shù)學交流可以有師生談話式、小組討論式、實踐探究式，在數(shù)學交流的實施過程中要遵循民主性原則、自主性原則、層次性