高中自然地理有效教學策略研究.pdf

1、自新課程改革以來,有關高中自然地理有效教學的經驗研究越來越多,而對高中自然地理有效教學的系統性和理論性的研究卻相對較少。在觀摩一線的高中自然地理教學后,筆者發(fā)現其教學中仍然存在很多問題,為了提高課堂教學效率,改變教師的教學方式和學習方式。本文以高中自然地理有效教學策略為研究重點,采用問卷調查法和課堂實錄研究法對目前高中自然地理課堂教學中存在的問題進行了研究,并提出了相應的教學原則與主要策略。
　　 本文共分為七部分:
　　

2、 前言部分介紹了本研究的背景及意義。闡述了高中自然地理有效教學的國內外研究概況,指出了已有研究的成果與不足以及本文的研究方法、思路和創(chuàng)新點。
　　 第一部分結合前人的研究,對高中自然地理有效教學進行了定義,并提出了高中自然地理有效教學的理論基礎。
　　 第二部分主要對高中自然地理知識進行了分類,筆者將高中自然地理知識分成高中自然地理感性知識(地理名稱、地理分布、地理景觀、地理數據)和高中自然地理理性知識(地理概念、地理

3、特征、地理規(guī)律、地理成因),并分別對這幾類知識進行了簡要介紹。
　　 第三部分先通過問卷調查法對目前的高中自然地理教學現狀進行了調查,然后使用“華中師范大學城市與環(huán)境科學學院地理教學過程分析軟件”對教學錄像中的自然地理名稱、數據、分布、景觀、概念、特征、規(guī)律、成因知識進行了教學行為分析,最后進行統計,找出了自然地理教學中存在的主要問題。
　　 第四部分針對高中自然地理教學存在的主要問題提出了相應的教學原則,并根據教學原則