高中特長生思想品德教育研究——以湘潭市為例.pdf

1、為迎合社會需求與素質(zhì)教育的要求，我國各階段教育都出現(xiàn)了諸如音樂、美術(shù)、表演、體育等專業(yè)性學習的特長生群體，尤其在高中階段，由于在高考升學的刺激下，這類群體人數(shù)規(guī)模增加更為明顯，高中特長上群體的日益壯大為高中階段思想品德教育帶來了新的研究領(lǐng)域。高中特長生群體與文化課學生相比，其思維較活躍，追求個性化發(fā)展的欲望也較為強烈，因此在針對這類群體進行思想品德教育過程中，必須要進行針對性的研討，一般而言，在高中階段對特長生群體的思想品德教育除了要遵

2、循思想品德教育與學生身心發(fā)展的一般規(guī)律外，還應采取更加有針對性的方法，即要對特長生的特殊心理特點進行把握與分析，又要結(jié)合有效的、針對性強的思想品德教育方式，將特長生培養(yǎng)成為“道德素質(zhì)高、業(yè)務能力強”的社會有用之才。而實現(xiàn)這一目標只是依靠專業(yè)訓練和一般的思想品德教育是遠遠不夠的，還要針對這類群體加強特殊的思想品德教育，通過調(diào)動他們自身的積極因素，為實現(xiàn)這一目標提供強有力的精神支持。此外，在具體方法上，高中特長生的思想品德教育工作往往不能集

3、中在課堂教學當中，必須要結(jié)合高中特長生的實際成長環(huán)境，諸如體育生的鍛煉場所、美術(shù)生的畫室、音樂生的琴房等，必須將思想品德教育的內(nèi)容滲透在他們的日常訓練當中，以更加具體的方式對其進行思想品德教育，從而實現(xiàn)潛移默化“潤物細無聲”的思想品德教育效果。
　　本文主要研究內(nèi)容包括四個方面，首先對高中特長生思想品德教育內(nèi)涵進行了論述，并在當前學者研究基礎(chǔ)上，對高中特長生的特征進行了概括與梳理，這是本文研究的理論基礎(chǔ);其次則是在具體調(diào)查數(shù)據(jù)基礎(chǔ)