初中英語unit1 my name’s gina.( section a)

1、Unit1 My name’s Gina.( Section A)教材分析： 教材分析：教學內(nèi)容為《新目標》英語 7 年級上冊 Unit1,Section A。學習內(nèi)容主要體現(xiàn)以下幾點：1.掌握介紹自己和問候他人的句型：What’s your name? My name’s Gina. Nice to meet you!2.掌握 Be 的一般現(xiàn)在時 一般現(xiàn)在時形式3.掌握 What 引導的特殊疑問句 特殊疑問句4.掌握形容詞性物主代詞

2、形容詞性物主代詞：my, your, his, her能力目標 能力目標：1.通過教學，引導學生學會問候他人和學會如何做自我介紹；能從對話中獲取對方的基本信息；建立班級電話號碼簿；學會制作個性名片；能向他人簡單地介紹自己名字的含義。2．培養(yǎng)語言能力，讓學生把所學到的語言知識和生活實際聯(lián)系起來，使學習過程生活化。3．學會一些基本的學習策略 學習策略，聽說領先，讀寫跟上的策略，在起始階段反復跟讀磁帶，標上語調，模仿純正的美語4．培養(yǎng)用英語思

3、維 英語思維的能力和創(chuàng)新意識 創(chuàng)新意識，學會不斷發(fā)現(xiàn)問題，并用自己已有的知識水平和生活經(jīng)歷來解決實際問題。如個性化名片的設計，培養(yǎng)了學生的動手能力，展示了學生的個性。情感目標： 情感目標：1.通過小組對話、討論、調查和設計等一系列的活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。2．通過結交新朋友，學會如何禮貌地與他人交往。交際策略：學會與他人合作交流，并能把語言材料運用到真實的生活中去。資源策略：學會利用一切可以利用的學習資源，如詞典，網(wǎng)絡，音像

4、資料，尤其是配套的錄音材料來獲取更多的信息。認知能力 認知能力：積極思考，及時反饋。調控策略：在反思、頓悟和自醒中不斷的調整自己的學習策略。設計理念 設計理念：任務型語言教學倡導“在做中學，在做中用”的教育理念 教育理念，根據(jù)這理念，我將任務為中心將語言應用的基本理念轉化為具有實踐意義的課堂教學 課堂教學方式，運用學習任務組織教學 組織教學，強化語言實踐的過程，充分體現(xiàn)了語言的交際本質。在英語課堂上，實施任務和開展活動具有很大的挑戰(zhàn)性，

5、需要在實際操作中對教材進行重新整合，并要根據(jù)學生的環(huán)境和接受能力來開展行之有效的任務和活動。同時利用多媒體和網(wǎng)絡技術，幫助解決教學難題。這樣，既能為學生創(chuàng)設真實可視的英語學習環(huán)境，也能激發(fā)學生積極參與的欲望，引起學生的共鳴和興趣。學生分析： 學生分析：由于學生以前英語沒有基礎，沒有語感，為了讓學生有個好的開頭，所以利用多媒體課件輔助上英語課，學生視聽感受明顯，表現(xiàn)出極大興趣，在欣賞和享受中學習，學習效果很明顯。教學過程 教學過程：Ste

6、p One Lead in1. Greet with the students by using “Good morning/ Good afternoon/ Hello/ Hi…”2. Revise “What’s this in English?” by showing some lovely toys. (e.g. a clock)利用玩具拉近師生的距離，既能復習單詞又能復習句型。學生能踴躍參與。language.----What

7、’s your English name?----My name’s …----How do you spell it?----Hello. I’m … Nice to meet you!---- Nice to meet you , too.2.While they are greeting, the teacher moves around the classroom checking pronunciation and offer

8、ing help as needed. Encourage the boysto greet with girls and girls greet with boys. Boys’ nameGirls’ name3. After five minutes ask the students to count how many names they’ve got. The students who gets the most are the

9、 winners.這是一個鞏固性的活動，要求學生能運用目標語 標語進行真實的交際。同時，在活動的過程中，學生又獲得了拼寫能力的鍛煉。男女同學進行問候既為下一節(jié)課 his/her 的運用作好了準備，同時也使學生養(yǎng)成良好的運用英語的習慣。在英語學習的初始階段，一定要鼓勵與幫助學生打破男女生之間的壁壘，這將是今后英語學習活動順利展開的重要保證。學生活動中，教師應四處走動，向學生提供幫助。這是第一位的。Homework:1. Recite 1b

10、.2. Ask the students to bring some nice pictures of their friends, family members, pets etc.案例反思我在這節(jié)課中充分利用豐富的英語教學資源教學，如應用多媒體和網(wǎng)絡技術教學輔助手段，這樣為英語課堂教學帶來了生機與活力。學生學習效果令人滿意。也從此讓我懂得我們英語教師也因用一種新的眼光來看待英語教學。這種新的眼光它可以使我們每一位教師變得更富有創(chuàng)造性